广西八桂职教网讯　 (作者 覃 云)  　“我……我知道我今天不会得奖了，但是我还是，还是想说说我的心里话。我忘记演讲稿的内容了，我想放弃，但是覃老师您的鼓励使我产生了上台的勇气。也是在覃老师的鼓动下，我犹豫了很久才下决心参加这次比赛。虽然我得不到奖，但就象你讲的那样：当我站在讲台上的时候，我就获得了胜利，获得了前所未有的成功感，因为我终于迈出了第一步，我相信成功离我不远了！……”这是本年度校园科技文化节中，最让我感动的一幕。
　　演讲比赛是学校一年一度的科技文化艺术节的传统比赛项目，作为语文老师，我每年都要参与演讲比赛的组织工作，今年也不例外。但是今年的演讲比赛却因为临开场前，我脑子里跳过的一个小小的灵感，而多了一份灵动，多了一份感人。
和往常一样，作为比赛的组织老师，我提前带领着工作人员来到比赛场地，对提前来签到的选手强调比赛注意事项。这时一个女孩犹犹豫豫的来到我身边，她是我所指导的口才训练班的成员。这个女孩平时说话不太流畅，形象气质属于那种极端没自信的，每次见到老师她总是低着头，紧张得说话都有点结巴。通过一系列的训练，在训练班全体成员的鼓励下，她才决定参加这次演讲比赛。
　　“老师，现在还可以退出吗？”她胆怯的对我说。
　　“为什么要退出呢？”我笑着问他。
　　“我记不住演讲稿的内容，昨天我已经能背下来了的，可是现在全忘了。”这时的她已经满脸通红，我知道，此时的她完全是由于赛前的紧张心理造成的记忆空白，如果这次我答应她放弃，那必定会对她今后造成心理上的更大障碍。在帮助她做完简单的放松动作后，一个想法跳入我的脑海。
　　看看我们每一次的演讲比赛，庄重严肃的会场上，等待着选手的是不苟言笑的评委，观众注视的眼神，工作人员郑重的告诫……所有的一切，让参赛选手紧张的心情也就不由的溢上心头，原本充分的准备，多少会大打折扣。此时，我不禁反思：我们每一次校园活动的目的是什么？是要让学生获得锻炼，从而取得进步。但如果这些十六七岁，正值身心成长关键期的孩子们，通过比赛消除心理障碍，那么他们取得的能不是进步吗？记得在全国青年歌手大奖赛上，有一个评委的点评环节：负责点评的评委微笑着面对选手，先表扬选手的优点，让他获得信心，然后点评不足，提出改正意见，使每一个选手能够通过比赛获得提高。这样的比赛环节设置正是值得我们借鉴的。
　　想到这里，一个新的比赛环节设置在我脑中产生了。于是我用最快的速度召集所有工作人员，在比赛开始前将新的比赛程序布置完毕。
　　当领导还在致辞的时候，第一名选手已经来到准备区，我教他作了简单的赛前放松动作，并握着他的手做了上台前的最后鼓动，当第一名选手走上台，与刚报完幕的主持人在台上相遇时，他们彼此相视一笑，像球场上的队友一样亲切的击掌，带着运动员上场时特有的那种轻微的赛前兴奋，选手投入到自己的演讲当中去。当他们走下台的时候，迎接他们的是我赞美的微笑和竖起的大拇指，我会肯定他们的进步，提出我的建议，做一个简单的赛后小结。
　　通过增加这几个小环节，我忽然发现，原本笼罩在赛场上的那种严肃而冷酷的气氛没有了，到处洋溢着青年人特有的朝气与自信。整场比赛像是一场汇报表演，没有一个选手中途退场，就连那个原本想放弃的女孩，也勇敢的走上了舞台。
比赛结束了，选手们没有像以往那样匆忙的散去，而是像一群小鸟围在我的身边，他们分享着比赛的喜悦，他们用一声声“谢谢”将我包围。看着他们，我充满了作为老师的幸福感。作为一名老师，最大的成就是什么？不是获得多少奖励，也不是能得多少钱，而是学生获得一点一滴的进步。
　　记得有一篇文章是这样说的：“不要把我们比作春蚕，春蚕吐丝是机械运动，而我们的教育事业是创造性工作。” 只有在教学中不断创新，才能培养出跟得上时代发展、符合社会需要的人才。教师在教育教学工作中，一个不起眼的创意也许就会改变一个学生的人生； 也许……让我们在工作中多一些创新吧，因为那里边蕴含的是无穷的价值。