广西八桂职教网讯 (作者 吴远斌) 　有位名人说过：“没有情感，没有爱，就没有教育。”作为教师要引导好、教育好学生，那就要常与学生沟通。缺乏沟通，教与学的工作就很难顺利地进行。我想说说自己如何开敞与学生心灵沟通的渠道，做好班主任工作，从而达到强化育人效能的几点做法。

　　　　　　利用电子书信形式与学生沟通
　　

　　我喜欢利用电子书信形式沟通师生之间感情，达到心与心交流，情与情相融。职业中专的学生，大部分都喜欢上网，我在新生入学之际，就在网上建立了班级校友录并在班级里公布，经常把班级活动的照片和本专业技术的图片和资料上传到校友录，以此作为一个网上的班级、同学之间就班级管理的问题进行交流，我也作为其中一员参与。另外，我还在班级里公布自己的QQ号码，欢迎学生就学习、生活等话题和我讨论、争辩。此举缩短了与学生在感情上的距离，让我尽可能了解学生的内心世界，这成为了一座沟通我和学生心灵的桥梁。

　　　　　　利用班会时空与学生沟通
　　

　　利用班会时间，以真挚的感情对学生进行日常行为规范教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育等。经常介绍一些有伟大成就人物的事迹；还经常随发展变化进行一些信息的宣传，或进行实用专业知识辅导等随机教育。这样凭借日常的、大量的潜移默化的影响和长期熏陶作用，使得学生时时处处都沐浴在健康和谐的教育环境中。

　　　　　　利用课余活动与学生沟通
　　

　　首先是利用课间活动。由于我担任本班专业课程的教学工作，我经常利用下课期间，和学生聊聊天、适当开开玩笑，这样可以调节气氛，融洽感情。有一次我换上新的衣服，有的学生开玩笑地喊起来：“哇，老师年轻了许多呀!精神好多啊!”别的学生都笑起来了，我也笑了。这样的小插曲不仅会拉近了我与学生的距离，也充实学生的课间生活，还可预防或避免一些不安全事故发生，还可以了解学生的课后生活。

　　其次是，利用课外集体活动促进与学生沟通。我一直主张没有一个良好的班集体，就不能做好班级里的教育工作。我经常参与组织班集体活动，全力创建优秀班集体。为学生乐而乐，使他们把老师看成自己的朋友，有利于师生心灵沟通。比如，组织学生外出郊游、开展班级篮球赛、专业技能竞赛等等，这样无意中使我和学生很自然地亲近起来，提高了班集体的凝聚力。

　　　　　　利用作业批语与学生沟通
　　

　　我对我教的学生，喜欢利用作业批语表达自己对学生的一点关心。如：在某些特殊的日子里，在学生过生日，某学生家中有困难之时，优生产生骄傲心理，后进生有闪光点的时候……以作业批语的形式送去我的一点爱心。一般以鼓励为主。作业批语以其特有的情感交流形式，在独特的“两人空间”里架起理解的桥梁，为沟通和学生感情，促进学生成长起到了非常重要的作用。

　　　　　　利用创建班级文化建设与学生沟通

　　以“一切为了每一位学生的发展”为出发点，我认为教师要有一种把心灵沟通的思想教育渗透到各项活动中的意识，如放手让学生出版班级黑板报、团支部生活阵地等。活动中鼓励每一位学生积极参与，各展其能，积极参与学校各种文体活动，例如参加学校社团、广播稿件的撰写。他们在参与中得到成功的体验，感受合作成功的快乐，师生、同学团结协作的力量。

　　　　　　借家访或电话加深与学生沟通
　　

　　家访或电话联系是了解学生情况的重要途径。及时了解学生心理现状及家庭情况，可以使一些“老大难”问题取得意想不到的好效果，特别是自控能力差，学习有困难的学生，或心灵受到创伤的学生。家访或学生家长来校时，当着学生和家长的面要肯定该生最近在学校的优点，并有针对性地提出希望，再给予生活上关心，学习上帮助，让他们树立自尊心和自信心。 　　    

　　　　　　利用学生自身智能和品德评价延伸沟通
　　

　　通过适时的形成性评价和适当的终结性评价，促使学生的心灵得到净化，解答学生心灵疑惑，做好学生心灵舒展工作，创设优生有危机感，树立更高目标，后进生不丧失信心，也能尝试成功快乐之感。这样，全面和谐地发展他们的健全人格，真正学会求知、做人，促进他们健康成长，得到教书育人双丰收。