一、“九五”期间全国中等职业教育师资队伍建设工作取得可喜成绩。

    师资问题历来是关系教育改革和发展的重大问题。“九五”期间，各地各部门贯彻落实《职业教育法》和《教师法》，把职教师资队伍建设作为职业教育改革和发展的重点，采取有力措施，不断提高职业教育教师的社会地位和全面素质，职教师资队伍建设工作取得了可喜成绩。

　　1．教师数量迅速扩大，队伍结构不断改善。到1999年底，全国中等职业学校专任教师总数已达到79．37万人(不含中师)，其中，中等专业学校专任教师21．2万人，比1995年增加了1．7万人；职业高中专任教师29．6万人，比1995年增加了4．1万人；技工学校专任教师14．5万人，比1995年增加了3万人。教师学历结构有了变化，中专学校教师具有本科及本科以上学历的达69．9%，比1995年提高了7．7个百分点；职业高中达到40．5%，比1995年提高了11．5个百分点。专业结构有了明显的改变，在中等专业学校教师中，专业课教师占专任教师的比例达到67．1%，比1995年提高了0．3个百分点；职业高中达到52．5%，比1995年提高了7．7个百分点。职称结构有了较大变化，中等专业学校专任教师中具有高级职称的比例达到18．6%，比1995年提高了3．9个百分点；职业高中达到8．2%，比1995年提高了1．5个百分点。这支队伍艰苦创业，开拓进取，无私奉献，为我国的现代化建设事业培养了大批具有良好素质的中初级专门人才和劳动者。

　　 2．建立了一批职教师资培养培训基地，广泛开展了职教师资培养和培训工作。改革开放21年来，特别是“九五”期间，全国绝大部分省、自治区、直辖市和各有关行业部门，根据本地和行业部门的实际，依托普通高等学校或国家级、省部级重点职业学校，先后建立了一批职教师资培养培训基地。据不完全统计，全国现有职教师资培养培训基地300多个，其中依托高等学校建立的基地200多个，依托重点中等职业学校建立的基地90多个。去年初，国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》(以下简称《行动计划》)提出“依托普通高等学校、高等职业技术学院，重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师培养培训基地，地方也要加强职业教育师资培训基地建设”，把基地建设问题作为深化职业教育改革、加强职教师资队伍建设，提高职业教育质量的重大措施，中央财政和地方财政都对职教师资基地建设给予了重点支持。职教师资培养培训基地的建立和发展，为中等职业学校培养培训了大批职教师资，一定程度上缓解了中等职业学校专业教师和实习指导教师数量不足的问题，同时，在提高专业教师和实习指导教师专业理论水平、实践技能、职教教育教学理论和科研水平等方面发挥了重要作用。

　　 3．制定并出台了一系列职教师资队伍建设的政策法规，为了更好地贯彻执行《职业教育法》、《教师法》和《教师资格条例》，“九五”期间，国家教委下发或会同有关部门下发了《关于职教师资班学生享受师范生待遇的通知》[教职(1995)14号]、《关于取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备的学历的规定的通知》[教职(1996)9号]、《关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》（教职1997 8号）和《关于组织中等职业学校在职教师参加高等教育自学考试有关问题的通知》[教职厅(1997)18号)等文件。此外，还有不少地方和部委也制定一些相关的规章和政策。这些政策和法规的制定，为维护教师的合法权益，提高教师队伍的整体素质提供了政策保障和依据。

　　4．加强了教师队伍的思想政治教育和职业道德建设，提高了教师的社会地位和经济待遇，改善了教师的工作和生活条件，调动了教师教书育人的积极性“九五”期间，各地党委和政府以及学校主管部门和各职业学校，都十分重视加强教师队伍的思想政治教育和职业道德建设，广大教师的思想政治素质有了进一步的提高，自觉遵守职业道德的意识进一步增强。今年上半年教育部制定了《职业学校教师职业道德规范(试行)》，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人，自觉履行《教师法》规定的义务与职责。今年7月召开了全国中小学德育工作会，表彰40位德育标兵，其中有10位职业学校教师。“九五”期间，各级政府和各有关部门以及各类职业学校积极响应党和国家尊师重教的号召，努力为教师办好事，办实事。职业学校教师的收入不断提高，住房条件有了一定程度的改善。有些地方和部委还采取一些措施或制定一定的优惠政策，鼓励教师安心从事职教事业，解决教师后顾之忧，吸引社会上的专业技术人员到职业学校从教。