（四）勤工助学型
　　定陶县是山东省30个经济发展欠发达县之一，定陶职业教育中心积极探索勤工助学的办学新路子。学生在读期间，要到企业顶岗实习6个月左右，既是“学生”又是“工人”。根据校企双方签订的合作协议，企业除解决学生的吃住，每月还支付工资800元左右。实习期间，企业每月先付给学生100-200元的生活费，剩余工资由企业一次性转交学校，学校统一扣除学生应交学费后，剩余部分返还学生。

　　目前在定陶职业教育中心就读的3000余名学生，每学年都可实现“零学费”入学。这种“零学费”入学的办学思路，吸引了一大批困难家庭子女前来就读。

　　点评

　　张志勇：
　　我们在推进半工半读试点工作时，非常强调要把半工半读建立在校企合作的平台上。这与我们对校企合作与半工半读的关系的认识是分不开的。我们认为，校企合作属于职业教育办学模式改革的范畴，而半工半读属于职业教育人才培养模式改革的范畴；没有真正的、制度化的校企合作作基础，要推进半工半读的人才培养模式改革是不可能的。

　　在推进半工半读职业教育人才培养模式改革过程中，一是要坚持育人为本。“半工”是为“半读”服务的，这个服务体现在学校与企业要坚持通过工作岗位锻炼育人、通过企业文化熏陶育人的方针。二是要探索教育规律。如“半工”与“半读”之间专业、课程、教材、教学的衔接规律，“半工”期间学生的管理规律等，都需要认真研究和探索。三是要完善相关的政策环境。包括安全保障、学生权益以及企业的权益，等等。

　　【记者连线】

　　胶南市委书记张大勇： 胶南人多年探索形成的“工学结合、半工半读”职业教育模式，成为助推胶南向现代制造业基地跨越的内在动力。

　　胶南市电子学校校长王怀学： “半工半读”模式，可以达到“三受益、五满意”：即学校、学生、企业三方受益，企业有效益、专业有活力、学生有能力；学生、家长、学校、企业、社会五方满意。14年来，电子学校的发展壮大得益于这种模式；同时，我们的学生在企业接受的系统训练，使他们具备了较高的专业综合素质。可以说，“半工半读”铸就了他们成才创业的平台。

　　淄川第二职业中专校长李少鹏： 十几年与鲁泰纺织股份有限公司合作办学，使我们的校企合作已经深入到文化层面了，实现了真正的“无缝对接”。鲁泰公司先进的企业理念深深地印在每个学生的心里。学生毕业到鲁泰公司工作，完全没有初来乍到的生疏感，从入学开始，学生就有了归属感和荣誉感。

　　定陶职业教育中心校长李海涛： 职业学校招生，是校长最焦心的事；而职业学校学生动手能力差，也是就业难的一大症结。我们学校加强与企业的密切合作，实行“工学结合、半工半读”，等于由企业来替学生上学“埋单”，家长、学生不愁学费，就业不必担心，“进口”、“出口”畅通，学校的招生难迎刃而解，学校的发展也充满了活力。

　　青岛南涯电子有限公司董事长郑寅合： 与电子学校合作，我们受益最大；工学班的学生素质高，适合我们企业的要求。

　　家长： 河北省南宫市垂杨镇南海村的宋西双带孩子到胶南市高级职业技术学校考察，对“半工半读”这种职业教育模式很感兴趣。在仔细考察了车间、食堂、宿舍后，宋西双满意地说：“不用家里花钱，就能学到知识，毕业还能找到份工作，真是难找的好事呵。”

　　学生： 来自山东省菏泽市农村的王燕对“半天做工半天学习”的方式很认同：一年的学费1600元，加上生活费用，一年大概需要3000多元。王燕说：“3年下来，我既读了书，学到了技能，自己养活了自己，不用家里负担，反而还能贴补家里。”