体育游戏，是游戏中的一种，是按一定的目的和规则进行的一种有组织的体育活动。它作为体育教学的一部分，在体育教学中具有重要的作用。它具有本身的以下特点：

　　2.1 趣味性

　　体育游戏的内容丰富，形式多样，生动活泼，富有较强的趣味性，符合学生的心理和生理特点。在课堂中合理的安排体育游戏，容易使学生产生浓厚的兴趣，满足学生的情绪、情感的需求，产生愉快体验，使学生的情绪倍增，以更好的精神面对学习与生活，同时也直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确思想，提高文化素质。

　　2.2 竞争性

　　竞争性是体育游戏的最显著特点，竞争内容可以随意变通，由体育教师根据课的目的而定，可以比高、比远、比体力、比智力、比运气等，这种竞争可使弱者有获胜的机会，可给强者提出新的挑战，使参加者在游戏中挖掘学生的潜力，最大限度的让学生发挥。

　　2.3 知识性与智能性

　　在体育游戏教学过程中， 为了取胜，在规则规定的范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法，且集体如何合作等，这有助于学生智力因素发展，而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造了条件。游戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理，在游戏过程中自我鼓励、自我命令的过程中完成各种各样的练习，这对培养学生的意志品质有着积极的作用。

　　2.4 多样性

　　体育游戏内容和形式丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动，便于普及与开展，正符合学校的基本特征。

　　同时体育游戏还具有思想性、目的性、生活性和直观性等特点，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段，有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教育中具有重要的作用。

　　3. 体育游戏在中职学校体育教学中的作用

　　体育游戏是中职学校体育教学的重要组成部分，它的作用是多方面的。笔者主要从生理、心理、社会层面谈体育游戏的作用。

　　3.1 生理层面上的身体锻炼作用

　　3.1.1增强体质，提高生理机能能力

　　体育游戏是根据体育教材而设计的，在从事体育游戏过程中，可发展学生身体素质，改善器官系统，提高身体素质，同时游戏的娱乐性、趣味性，使游戏者全身投入到体育游戏中，通过各种练习和活动，各器官、系统和各肌肉群得到必要的活动，使身体承担一定的运动负荷，对促进血液循环，加强新陈代谢和呼吸系统的功能，改善神经系统的兴奋性具有重要作用。例如：“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进身体健康具有重要作用。