严肃认真的工作态度和一丝不苟的工作作风与职业是丝丝相关的，是专业教育的重要方面。但由于中职生自律性、自觉性都不很高，仅仅对学生提要求，是很难真正起作用的。我认为把这种对工作态度和工作作风的培养贯穿整个教学过程，是必要的，也是有成效的。笔者的做法是：1）对学生应完成的作业严格要求：由于中职生理解能力有限、部分学生审题不清、也有部分学生态度很不认真，作业出错的很多。如果老师仅仅是给出一个分数，那么学生很少会课后去检查自己所做的作业并由此反省自己欠缺在哪里。作业不认真完成是中职生以前形成的不良习惯，改变它不能一蹴而就，需要更多的时日。也要求老师有更多的耐心。在实践中，我会坚决地将不认真完成的作业发回给其本人重做，虽做不对但能认真完成的则留下来批改。表明了老师对学生严格要求的态度，对学生触动也很大。另外，每次作业都拿出一节课的时间给予讲评，把同学中做得好与做得不好的作对比，指出作业中存在的问题，要求学生当堂改正。力争每次作业都让学生（至少是大部分学生）掌握所学内容，同时培养学生在写作业时的认真态度。2）课堂上举例时，以最近发生的工程事故作为实例，增进学生对工程中所必需的认真细致、一丝不苟的态度的认识。我在讲绪论，解释为什么书本把"培养严肃认真的工作态度和耐心细致、一丝不苟的工作作风"当做本门课程的一大任务时，举了2005年北京西单商厦首层楼板浇筑混凝土时整体倒塌造成重大人员伤亡和经济损失的事例，为此专门上网查找相关资料，将事件整个经过整理成能在几分钟内讲完的资料。最后一一列出因此事而受判刑的人员名单，告诉同学这些人都曾是某方面的专家，因此事而将自己下半辈子的职业生涯给耽误了。而造成此次重大事故的原因，仅仅是由于制订模板方案时，没有对模板支架的承载力进行必要的计算，而审批的工程师玩乎职守，未认真审阅就批了。在讲课中，类似的例子还很多，这些残酷的事实对学生触动很大，此时，适时的提出同学们应认真地、一丝不苟地完成作业，有意识地培养自己严肃认真、一丝不苟的态度。所有这些，对调动课堂气氛、增强教学效果起了很大作用。

　　以上三个方面，是笔者在教学中的一点经验总结。课堂教学的实践是丰富多彩的，每个教师都有自己独特的教学方法。这里，笔者以专业教育为切入点，探讨了如何提高专业教育和课堂教学的效果。初步的实践证明，将专业教育渗入课堂教学中的做法，不但提高了课堂教学的效果，也在不知不觉中完成了专业教育。当然，因笔者的教学实践有限，以上所讲的许多方面仍有很大的改进余地。希望通过此文，能起到抛砖引玉的作用。