摘要：本文主要阐述如何使技校生对电子实习课发生兴趣并维持，笔者经过几年的教学实践，结合一些教学方法，在不断探索中，总结了一些经验。

　　关键词：电子实习课 教学方法 思考

　　引言：

　　随着社会经济的发展与电子产品生产工艺的不断提高，生产企业领域对具有一定理论基础，又有熟练的专业技能的技术工人的需求也不断增加，顺应这一社会的需求，从技校生发展的角度来考虑，技校电子技术应用专业教学中，对专业理论知识以"够用、适用"为原则进行整合，同时加强对学生专业基本技能的培养和训练。比如：结合学生所学的电子技术理论知识，着重加强学生焊接技术、元器件识别检测，电路图识读和测绘等基本的操作技能，也突出学生创新能力的培养。

　　作为电子实习的指导老师，面临最大的困难是没有很适合的教材和教学大纲来指导。实习课与理论课不同，实习课是以大量的基本技能训练为主。下面就谈谈我多年在电子实习课教学中的想法。

　　一、调动和维持学生对电子实习课的兴趣

　　电子实习课一门专业性很强课程。学习前学生对电子这一概念往往缺少必要的认识，对电子实习的内容也缺少必要的了解--不知道要学什么、不清楚学习的意义，学生的学习带来很大的盲目性。所以，在学生实习之前首先给学生构建一个电子实习课程的整体概念。

　　如何引导学生建立对电子实习这一整体概念认识呢？学生并不是空着脑袋进入学习情境中的，在日常生活和以往各种形势的学习中，他们已经形成了有关知识的经验，即使有些问题他们从来没有接触过，没有任何的经验可借鉴。比如说：有些学生在家中发现自己的收音机不响了，自己找螺丝拆开，虽然没有维修好，但他已经知道收音机内部有电路板、传动机构和外壳组成，所以，电子实习整体概念呈现需要建立在学生已有的知识和生活经验之上。

　　教学实践中，选择一种学生常见过的电子产品--收录机，通过收录机让学生理解电子实习的整体概念，选择收录机作为研究对象的理由有三个：

　　1、收录机是日常生活中常见的电子产品，学生对它比较熟悉，有一定的认知基础，在这基础上提出问题，学生比较容易产生兴趣。

　　2、收录机的制作过程也就包含了我们电子实习教学的几个环节的基本技能。

　　3、通过收录机将抽象的电子实习整体概念具体化，形象化。

　　日常生活中，学生对很多电子产品都非常熟悉，但这种熟悉只能停留在操作使用上，实习的第一节课将收录机解剖开，将这个产品从元器件的选用、检测到按工艺流程装配成整机的过程一一介绍了。让学生明确，在电子实习课中需要学习哪些基本技能，学习这些基本技能有什么用？即建立起整体的框架。