技校的专业设置要相对稳定，切忌在调查不深，研究不透的情况下盲目地去“追时尚”。因为专业设置的失误，将会产生非常严重的后果，除了造成调入的相应专业教师无用武之地、专业设施闲置、影响学校的办学效益外，更为严重的是耽误了学生的前途。专业设置时，要充分体现本校的办学特色，形成自己的办学优势。并以强势专业为龙头，带动其他专业的建设。新专业的添置或已有专业的调整要充分考虑现有的师资和设备，力争“少投入，多产出”，在保证教学稳定性的前提下，最大限度地提高办学效益。

　　3、专业设置要充分考虑学生的需求，吸引生源，提高办学效益。

　　如今各行各业都在提倡“服务”意识，技校服务的对象是“学生”。可以预测，几年后，各种学校的生源竞争将趋于激烈，怎样在竞争中取胜呢？关键在于让服务的对象--学生满意。而学生满意的最基本前提是让他们学到自己所喜欢的专业。所以要主动去调查学生的专业兴趣和就业倾向，力争设置的专业符合学生的意愿。

　　4、作好专业介绍，激发学生的专业兴趣。

　　技校的专业设置有它很强的科学性，没有学校会轻率的去设置新专业；但有时由于学校对专业性质介绍不够，对专业的就业前景分析不透，使得有些专业对学生没有吸引力。有些学生对专业性质的了解是很片面的，大多数情况下他们的家长也不能提供正确的参考意见；学生只是依据“从众心理”选择专业，造成了日后对专业无兴趣等被动局面的出现。

　　由于学生对社会就业形势的分析判断能力是有限的，这就要求我们要积极做好这方面的引导工作。例如：本次的财会培训，学生报名十分踊跃。但随着经济发展，当前财会方面的从业人员已大大饱和，很多财会专业的毕业生都面临着“毕业即为失业”的窘境。所以，在给学生培训财会知识时，要通过悉心指导，让学生明确多学一门财会技能是明智之举；但培训完财会知识后，一心只想去从事财会工作却是不理智的。

　　5、及时调整就业对口率低的专业，避免教育资源浪费。

　　随着每年大批各类毕业生涌出校门，就业形势已异常严峻。有报道称：今年某省的公务员考试有个别职位的报考比例为2700：1，这一报道让人顿感当今社会的就业压力。加之，企业现有的技术岗位都已相对饱和，使技校有些专业很难对口就业。例如，笔者对所带的电子专业毕业生的就业情况进行调查后发现，就业对口率仅有30%左右。就业对口率低，就意味着学生在校的三年苦读的专业知识无用武之地；对学生而言是浪费了宝贵的青春年华；对社会而言，是教育资源的巨大浪费。特别是我国正处于发展阶段，教育投入本已不足，教育资源相对缺乏；此种背景下的教育资源的浪费，更加令人心痛不已。一个学校的发展前景，关键还是要看毕业生的就业情况。若对就业对口率低的专业不作及时调整的话，它也将会失去存在的理由，最终成为学校发展的障碍。

　　6、设置专业时，力争“宽基础，多方向”，以应对日益严峻的就业形势。

　　为了应对日益严峻的就业形势，技校在对专业进行调整时，要以“宽基础，多方向”为指导。“宽基础”是指培养的毕业生不是针对某一职业，而是对相关的职业群的工作都能胜任，着眼于毕业生今后的可持续发展，打好较宽的专业基础。“多方向”是指在打好“宽基础”、具备扎实的职业素质后，通过了解不同企业对毕业生的需求情况，采用“多方向”培养的方法，也即以职业为导向的“订单”式的培养模式，有针对性地强化毕业生对口的技术和技能，培养出有就业竞争优势的技术工人。

　　总之，在技校的发展过程中，不断地改善、协调好“专业设置”与"学生需求“的关系是”以人为本"办好理念的最终体现。