摘要：从传统的应试教育向充满时代特征的素质教育转变的今天，我们如何致力于素质教育，如何以创新的思路和视角培养学生的自主创新能力，构建和谐发展的人格道路？这是我们教育工作者应该深深思考和谈讨的问题。

　　育人环境是一个人成长成材的必要条件，而素质教育的成效又是育人环境和育人者综合素质的体现。在素质教育过程中，人性化教育空间的进一步拓展和教育理念的不断创新将给现代教育工作体系注入更大的生命力和新生的元素。本文试图从这一角度出发来进行探讨和学习。

　　关键词：校园 管理 素质 教育

　　“高分低能”、“现在的孩子怎么了？”诸如此类充满时代焦灼感和惊疑的呼声，自多年前便如阴影般盘绕在万千家长的心头。随着当今社会的转型和发展，人才的内涵正在被重新定义和演化，教育观念也逐渐从传统的应试教育向充满时代特征的素质教育转变。以“学生为本，突出主体性和主动精神”成为教育界的热点话题。我们如何致力于切实推进素质教育实施，如何以创新的思路和视角在培养学生自主能力、构建和谐发展人格上摸索出一条成功的道路，这是很值得我们教育工作者去深思和探讨的。

　　在校园里，无论是老师、学生、管理者、还是工勤人员，每个人的脸上都笑意盈盈。学生仰起灿烂的笑脸向老师问好，老师对匆匆而过的学生和同事微笑问候。温暖与亲切的微笑让心与心贴得更近，微笑让整个校园处处洋溢着和谐融洽的气息。试问这样的充满人文色彩的教学环境不好吗？

　　校园环境幽雅，校舍干净整洁。各色花木修剪的错落有致，在和风细雨中吐露着阵阵清新与芳香；从教学楼的长廊走过，耳畔响起朗朗的读书声；走廊和教室洁白的墙壁上悬挂着一幅幅学生精美的书法、绘画、摄影作品 ，为整个校园涂抹上一层浓浓的文化氛围；操场上一个个跃动的充满活力的身影 ，带着一股青春逼人的气息，扑面而来。又试问这样的校园环境又有哪一位教师不留恋呢？

　　在教师眼里，这样的校园才是播撒知识，洋溢热情，彰显活力的沃土；在芸芸学子的心中，校园的生活学习岁月是他们生命旅程中难以忘怀的永久的记忆，对家长而言，又寄托着多少殷殷的期盼和憧憬的等待！

　　我们不再彷徨，我们不能等待，只有深思熟虑的去探讨 ，去创新，去实践才能摸索出一条以“学生为本”的人文教育的新天地。

　　自律自立--自我成长的源泉

　　将学生培养成为和谐的人。发展的人是长期以来对素质教育的理想和追求。为实现这一目标，学校应始终把“为了学生的终生发展”作为全体教育工作者的最高行动准则，在对学生的心理特点和行为习惯进行深入研究的基础上，从关注学生情感体验出发，有针对性的调整教学观念和行为模式，并以形式多样的活动为载体，力求培养学生的自我认知、自我教育意识，挖掘学生自我约束。自我管理能力，最终达到学生自我塑造、自我发展的目的。

　　一、制定人性化的行为准则

　　学校领导及全体教职员工应根据学生的自我发展特点，课程设置及校园周边环境制定一套人性化的计划书在新学年初期作为礼物送给学生。它凝聚着学校领导及全体教师的育人智慧和拳拳爱心，也是学生在校园学习和生活的指路灯和导向标。

　　俗话说得好“良好的习惯使人终身受益”。中学时代是学生心智发展、品格形成、习惯培养的黄金时间。在这关键的成长阶段，用什么样切实有效的办法帮助学生养成良好的学习和生活习惯，提升他们的自我品格修养是教育工作者一直苦苦思索的问题。在校领导心目中，要使学生养成良好的行为习惯 ，首先应为他们制定明确系统的目标规范，有了目标的引领 ，学习和生活才有参照性，计划性。遵循正确的规范，学生们的身心才能得到健康的发展。