的确，规范的制定与实施解决了许多长期以来困扰家长的现实问题。许多学生的家庭关系发生了巨大的变化，孩子的精神面貌有了显著的改善：过去，衣来伸手，饭来张口的小皇帝不见了，孩子的自立能力增强了，有了礼貌与诚信，孩子的心情舒畅活跃，对知识的渴求欲望也强烈了……理解与尊重代替了往日的误会与争吵，在家长眼里，孩子们仿佛突然长大了，能够主动料理家务，懂得体恤父母。它就像一把尺子，丈量着学生的行为准则，优化着学生的生活习惯。作为自律自立行动计划在家庭生活中的延续，这项活动以独特的方式进入到每个学生家庭，它为学生养成良好习惯和优秀品格打下基础，也是对学生道德实践的再一次拓展与延伸。

　　全面发展--提升综合实力

　　有了良好的行为习惯作保证，学校应该进一步在培养学生综合实力上做文章。学校应努力为学生创造各种机会进行自我管理，自我实践，这样的做法极大的调动了学生的积极性，学生觉得他们成了学校真正的主人。

　　一、把成长的舞台交给学生

　　设立文明监督岗，它是学生积极参与校园管理的一个重要形式。每天清晨，监督岗的成员身披绶带，手持记录册，笔直的站在学校门前，遇到上班的老师，他们总是礼貌问好；看到迟到或忘带校徽的同学，他们彬彬有礼的上前问明情况记录下姓名和班级。每逢学校的大型活动或是召开运动会，监督岗的同学们都会在场上巡查记录和卫生情况。由于监督岗的成员每周轮流一次，每个班的同学都有可能成为学生记录和校园环境的监督者。

　　为了丰富校园课余生活，学校应建有自己的校广播站和电视台。从采访到撰稿，从播音到主持，每一个环节都交给学生，在老师的指导下，每一项工作他们都有机会独立完成，长时间下来，他们会积累一定的理论知识，掌握了一定的专业技能。

　　总之，在学校这个宽广的舞台上，学校可以创建多个机会和场所让学生积极参与实践。这样，学生的个性得到舒展，热情得到释放，学校才能在对学生的兴趣培养与综合发展上取得双赢。

　　二、回馈社会--播撒爱心

　　关注社会，奉献爱心，在校园中成长起来的学子们时刻没有忘记自己身上肩负的社会使命，他们知道自己拥有爱的同时，更应该把幸福与他人分享。

　　学校应该定期组织学生积极的参与各种社会性的公益性活动，例如"世界爱滋病日"可组织学生走上街头义务宣传“爱滋病”预防知识，并将自己制作的象征理解与关爱的红丝带向行人发放。在“学雷锋活动月”组织学生进行义务大扫除，积极参与社会秩序维护，体现爱心，关注社会弱势群体等等活动。这些活动让学生们看到了他人的需要，产生帮助别人的愿望。更为可贵的是，献爱心的过程激发了学生对社会的责任感，这份感觉也使得学生变得更加有力量。学校以丰富多彩的活动让学生体会不同的经历，而这些经历好似一股清泉，涤荡着学生的灵魂，滋润着他们的成长。

　　诚然，只有让所有学生都以愉快的心情进行学习，积极主动的迎合教育工作，才能达到教育工作的最大化和最优化。这就需要通过我们的努力，在校内创设一种和谐的气氛，促使师生形成一种积极向上的状态。只有把眼前的任务当作一件有趣的事情，以喜悦的心情来面对，学生才能从中体会到学习的乐趣，教师也才能获得专业幸福感。

　　给予学生最大信任和最多欣赏是学校永葆教育热情的不竭动力。怀着这样的信念，教师们将满腔的爱渗透到每天的教学工作。课堂上，教师突出教学优势，采用灵活的教学方法对学生进行知识灌输和思维拓展；课堂外，通过与学生的相处，教师们细心观察、捕捉他们身上的闪光点，用鼓励的目光和激励的话语对学生进行人格塑造和精神培育。学生也感同身受，他们谦逊有礼，尊重老师，用优异的成绩汇报老师的辛勤付出。在这个师生共同营造的良好环境中，学生的身心得到充分发展，他们以轻松愉悦的心情进行思考，在平等、和谐、博爱、人文的氛围中快乐成长。

　　参考书目：《教育心理学》 高等教育出版社
　　《创新与创业》 中国劳动社会保障出版社
　　《德育》 中国劳动社会保障出版社