通过丰富多彩的班级活动形式来实施班级管理工作，不仅可以丰富学生的感情认识，扩大他们的知识视野，而且还能够做到寓教于乐，将繁琐的管理规则置身于饶有兴味的活动过程之中，进而提高学生的思想认识，增强自我管理、自我督促的自觉性。可谓事半功倍，一举多得。

　　二、班主任是学生成长的引路人

　　青少年时期是人生最宝贵的黄金年代，是长身体，长才干，励德睿智，立志广知的关键时期。国家把青少年一代委托给我们教师，家长将子女送到学校，是希望我们能承担对学生教育、培养和塑造、改造的任务，使他们成为社会主义现代化建设事业的接班人。

　　毫无疑问，在学校教育工作中，班主任肩负着更为光荣和艰巨的任务。班主任不仅应该是一名好的教师，同所有教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生一代灵魂的雕塑家，而且特别要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生成长的引路人。

　　班主任要想成为学生成长的引路人，首先要做到关心学生的全面发展。就心理发展而言，班主任要关心学生的智力因素发展和非智力因素发展。为了保证学生身心两个方面，智力与非智力两种因素能够得到发展，我国制定了全面发展的教学方针，提出在德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面，选择精当内容，运用科学方法，将人类的珍贵遗产转化为学生的精神财富。班主任应该通过有效的形式，对学生进行学习目的的教育，引导他们在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展，真正成长为道德优秀、知识丰富、体魄强健、富于美感、热爱劳动的一流人才。

　　班主任要想成为学生的引路人，还要对学生的各科学习负责。班主任也是一名任课教师，在班上也要承担一门课程的教学任务，但由于自己的角色不同于一般的任课教师，因此，它不能只关心自己这一门课，更不应该利用自己在班级的特殊地位，将学生的注意力引导到自己这一门课程中来。

　　我国学校为学生开设的课程，是按照全面发展的要求，遵循循序渐进的原则而选定的，国家教学计划规定的每一门课程，在学生发展中，在知识衔接上都有着各自不能替代的独到作用。班主任的职责之一，就是要引导学生学好每门课程，牢固地掌握各科知识。要及早发现并纠正学生中的偏科现象，并注意协调解决好任课教师中可能出现的抢地盘，抢时间的问题，以保证学生各门功课的正常进行。

　　班主任要想成为学生的引路人，还需给全体学生以真诚的爱，切忌不能够优差分明，厚此薄彼,要端平一碗感情的水，这是提高学生成绩的前提和条件。如果造成师生之间的对立，于教育教学工作是极为不利的。班主任与某个学生一旦进入冲突状态，引路人的尊严也就化为乌有了。

　　三、班主任是优良班风的培育者

　　班主任既要通过各种有效教育途径教育和引导学生，又要通过优良的班风建设来影响和感染学生。

　　班风是指一个班级的风气。优良班风能起到和风化雨、润物无声的特殊教育作用。它既可以激励先进，扶植正气，也可以带动落后，抑制不良。因此，班主任的工作目标之一就是培育优良班风，他们自然也就肩负着优良班风培养者的角色。