据《广西日报》报道　师爱是教育的基石，是最崇高的爱，是师德的灵魂。师德古已有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。当今，师德应体现在以下几方面。
 
　　首先要具有爱岗敬业、献身教育的精神。教师这个职业有苦也有乐，平凡中见伟大。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，同样也是在汲取、在更新、在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万教师不辞辛劳地为教育事业献身。同时，爱岗敬业、献身教育的精神，也是认真对待工作、努力做好工作的前提，缺乏这种精神，就没有事业责任心，就不可能对工作兢兢业业，更不会有认真负责的工作态度和高昂饱满的工作热情。

　　其次，要具有热爱学生、教书育人的情怀。这是师德的核心要求。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友，是教师对学生的爱最具体、最集中的表现。没有爱，便没有教育。教师对学生的爱，是一种不求回报、无私的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，进而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱？一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。许多教师认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了；因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁。应当相信，每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

　　再次，要具有大胆创新、与时俱进的品质。这是师德的内在要求。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人，就要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生获取知识、训练能力、发展智力及熏陶思想情操的场所。教师应是教练员，要让学生运用感觉器官和思维器官去学习，去实践。

　　第四，要具有以身作则、为人师表的境界。这是师德的重要要求。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有显著的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引导者。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是寄宿的中学生，长期离开父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现，会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。