1.良好的班级集体能帮助学生心理的健康成长。

　　资料表明，班级集体对学生的影响最大。如：良好的班风、学风和优秀的学生个体参照者、良好的学生交往小圈子、班级内部学生的健康心理环境对学生个体心理健康成长，对学生树立正确的世界观、人生观和学习观有很大作用。因此，在加强对学生非智力因素培养的工作中，教师要注重加强班级集体的建设，充分发挥班级集体的良好功能性。

　　学生选择了专业成绩和个人素质等方面都较差的群体作为自己的参照群体，也就会受到影响，以参照群体发展，势必会造成观念偏差。所以要做好差生的转化工作，学校就要注意多以英雄模范人物的事迹来震撼他们心灵，对他们进行教育。例如：组织学生收听有关英模的报告会或开展感恩教育，并让学生结合自己的实际情况展开讨论。

　　中职学校常会出现“小圈子”，由一些专业学习较差的学生形成的所谓“情趣相投”的交往小圈子，不利于学生开展学习，更不利于班级集体的建设。所以教师要注意采取防范，平时要多加观察，及时发现问题，及时解决，在小圈子还未完全形成时开展转化工作。转化工作可选择“圈子”内易于转化的学生作为转化对象，或者选择对"圈子"有较大影响的人物，集中力量攻坚、从而促使整个“圈子”转化。总之，一个具有一定学习目的和团结一致的学习集体，能有效地约束学生的行为，潜移默化，熏陶感染，使学生的转变产生奇迹般的效果。

　　2．重视家庭教育也是培养非智力因素的关键。

　　非智力因素差的学生，与家庭教育有很大的联系。一些学生由于家庭经济条件好或政治地位高，缺乏吃苦耐劳、刻苦钻研精神，上进心不强，非智力因素相对差。更多的学生则是由于平时家庭教育不够严格造成的。对这两类学生，教师在平时应多与家长联系，加强沟通，以提高家长教育子女的义务感与责任感。学校、教师和家长共同帮助和引导学生，促进在非智力因素的培养教育中，取得更好的成效，提高学生各方面的素质和能力。

　　（三）尊重学生个性,善于鼓励学生。

　　对学生热情关怀，并严格要求，是学校在对学生加强非智力因素培养过程中的“以人为本”的具体体现，是加强非智力因素培养过程中不可缺少的一环。实践表明，学生在日常学习、工作、生活中均或多或少有过心灵创伤，有的严重挫伤了他们的自尊心，造成心里有阴影，如：受到过同学们的嗤笑，家长的责骂，社会的歧视等等。在心理上学生表现为羞愧难当并常常忧心忡忡，怨恨自己不争气；在学习上则表现为态度冷漠，被动应付，产生一种“破罐儿破摔”的心理状态。

　　要提高学生的学习成绩和综合能力，教师首先要帮助他们消除心理上的阴影，鼓励他们自信、自强。只有激发学生潜藏着的内在力和热情，才会产生学习的兴趣。所以，作为教师，在具体的教学活动过程中，首先要深入学生中与学生交朋友，尊重学生、信任学生、关怀学生。所谓“精诚所至，金石为开”，教师要坚信真诚与热情一定会感染学生，这对帮助学生消除心理上的阴影很有效。二是特别关注学生的进步，善于鼓励学生。只要学生取得点滴成绩，教师都要抓住机会及时表扬，让学生在赞扬中相信自己有力量去实现自己的追求，自信力越强，爆发出来的创造力就越大。例如：在一次测验中，一个测验从不及格的学生测验及格了；在批改试卷时，我给这位学生写上“真棒！”、“加油！”、“胜利在向你招手，老师永远支持你！”等鼓励评语；在试卷讲评时，我在全班表扬了他，并以他为例说明加以努力，每个人都可以学好所有的课程。当时，我发现他那明亮的眼睛顿时闪烁着自信的光芒，面庞呈现出难以抑制的喜悦；这以后，每次测验他的成绩都有提高，经过一个学期的努力，他的学习成绩跃入了班级的先进行列，毕业时成为专业知识和技能全优的学生。三是加强师生的沟通。师生之间的沟通可促进所有学生的进步，方法有很多方式、方法。有些学生心里有隐秘，难以启齿；有些学生害怕与教师接触多了会引起其他同学的嫉妒；解决这些问题就是采取多种沟通形式来进行沟通，可消除学生的顾虑而畅所欲言。目前，网络发展很快，师生之间的交流可借助网络，如：发电子邮件、QQ网上聊天等。实践中表明，教师向所授课班级的学生公开自已的电子邮箱和QQ号码，受到学生的欢迎，他们通过QQ聊天或电子邮件向教师诉说他们在成长过程中、学习和生活中所遇到的种种困难，教师用所学的知识、掌握的经验热情解答学生并指导学生，不但对学生可以帮助学生，还会赢得了学生的信赖和尊重。

　　中等职业学校的学生情绪波动大，自我克制能力差，易反复犯同样的错误，教师在对学生热情关怀的同时还必须严格要求学生。这里说的严是指教师及时检查和督促学生，防止学生坏习惯的滋生。另外，在平时遵守纪律和生活方面也要对学生严格要求，才能更好地培养学生的非智力因素，提高学生的素质。

　　四、结束语

　　总之，我们要正确认识非智力因素对人的学习、工作和生活的影响力，认识一个人所具备的良好的非智力因素的培养和形成，受到诸如个人自身的努力、学校的培养、家庭的教育、成长环境等多方面的因素影响，其中关键是学校的培养。中等职业学校更应清楚地懂得非智力因素对培养学生综合素质的重要性，从而进一步加强对学生非智力因素的培养，全面提高中职学生的综合素质和职业技术能力，为国家和社会输送更多的高技能人才。