众所周知，国运兴衰，系于教育，教育发展，系于教师，教师素质，师德为本。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关心到学校德育工作的成效和广大青少年的健康成长，关心到国家的前途命运、民族的未来。为什么把教师的职业道德水平与国家命运民族未来直接联系在一起？教师的职业道德与其他职业的道德要求相比，更具有其特殊性。（1）典范性.。教师的职业道德，不仅仅是教师自身行为的规范和准则，而且还是教育、培养学生的重要手段和方式，它发挥着“以身立教”的突出作用。我们常说的“身教重于言教”；（2）深远性。教师的职业道德，不仅仅影响学生的学业，而且影响学生的个性品质、人格特征、世界观、人生观、价值观，等等，影响着他们的整个人生过程，以致他们的家庭，甚至他们的后代；（3）崇高性。我们一直说，教师是人类灵魂的工程师，教师职业是灵魂塑造灵魂的事业，要求教师的道德境界更加崇高，努力做到“身教言传”、教书育人的完美结合。教师的职业道德建设的重要性可见一斑，我们说，师德建设是教师队伍建设的基石和灵魂，是一个永恒的主题，一点也不过分。

　　随着社会的进步、教育的发展，师德建设越来越引人关注，市场经济的深入，各种各样的价值观、令人眼花缭乱的经济生活现象透过围墙进入校园，影响着我们的教师，学校教育和师德建设出现许多新情况、新问题、新挑战。而传统的师德教育手段和方法，已经受到现实效果的质疑。长期以来，在师德建设的教育中，比较习惯于通过宣传道德高尚的模范人物来推进师德建设，这是必要的。但是，把眼光放低一些，放平淡一些，关注我们日常教育教学中的点点滴滴，充分挖掘我们身边的典型事例、闪光点，用校内的先进人物作楷模，用身边的动人故事作“标兵”，大大增强了师德教育的亲切感和亲和力。去年我们学校开展的智慧、责任、奉献的师德教育活动，超过80％的教师参加十佳的评选，我们编纂的东辉教师风采录，讲的就是我们周围的老师的事情，平凡但是感人，虽然算不上高大完美，但是非常贴近我们平常的教育教学生活，是我们东辉教师的代表，也是我们最好的学习榜样。

　　刚才陆书记布置的师德教育系列活动的要求任务，是根据第三教育署党委的要求，在去年师德建设的基础上，以“实践微观层面教育公平”为切入点，以探索的精神进一步推进深化学校的师德建设。教育公平，所涉及的宏观、中观、微观三个层面。宏观的教育公平，是政府的责任；中观的教育公平，主要是教育部门和学校的责任；而微观的教育公平，则是每一位教师应该努力做到的。教师的公平公正，属于教师职业道德的基本范筹，它指的是教师在教育教学过程中，在态度和行为上，公正平等、正直无私、不偏袒、不偏心、对待不同性别、不同相貌、不同智力、不同性格、不同家庭背景等等的每一位学生，都要一视同仁，关心每个学生，帮助教育好他们。这是一。

　　第二，微观教育公平是高尚师德的具体表现形式。教育的公平往往是通过教师的公平加以体现的，宏观的、中观的教育公平显而易见，而微观的教育公平具有隐含性，在教育的把握上和评价上难度更高，却时时处处体现在教育之中，真真切切让学生感受着。这就需要老师们具有良好的师德修养与文化素质，能理解教育的意义，尊重学生的生命权、受教育权，善于在教育过程中体现教育的公平，建立和谐的师生关系，并且在教育的过程中传递给学生对于社会公平的感受，使学生学会体会爱，学会用爱去感恩老师、父母、学校、社会，促使学生道德品质的健康发展，进而为实现社会的公平和谐奠定基础。同时，教师公平公正地对待每一位学生，就会使教师在学生中树立起威信，获得学生由衷的尊敬，对激发学生的学习积极性，从而提高教育绩效都具有积极的推动作用。

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说 “注意每一个人，关心每个学生，并以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个学生的优缺点，这就是教育过程的根本。我认为，微观的教育公平是具有很强的可操作性。作为老师，他能够做的：记住每一位学生的名字；参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见；在对同一错误处理时，不搞双重标准；不有意冷淡某些学生；不在大庭广众之下让学生丢脸；不有意为难或贬低学生；不无端猜测，等等，在我们日常的教育教学中，这些平常的、细微的、润物无声的关爱，其潜移默化的渗透力，对学生一生的影响力却是不可估量的。所以，选择以实践微观教育公平作为我们践行师德要求的切入口，不失为一种更为务实的教育、深化的途径。

　　我们开展的系列活动，活动的主体是谁？当然是我们全体教师。师德要求，不是依据个人的好恶取舍，而是作为教师这一职业群体的整体要求，应该得到整体的认同，并且通过每位老师的努力，不断地把这种外部的职业要求内化为自身的追求，作为一种自己的职业享受和人生享受来追求。

　　师德建设，学习和教育、讨论的形式，非常必要，理清一些思路，形成一些共识，树立一些观念；更重要的是实践，是日常的实践。师德是高尚的，但教师的职业生活又是平淡的，怎么在平淡的生活中理解高尚，体现高尚？我们希望通过这些系列活动，全体教师一起来思考，来体会，来实践创新，通过整个活动的过程，师生关系更加和谐，尊敬老师关爱学生的氛围更加浓厚，。

　　当然，之所以说是永恒的主题，即师德建设贯串学校教育的整个过程，开展系列活动，是以活动为抓手，把师德建设工作再推进一步。希望我们的全体教师特别是党员、干部，首先要带头，积极参与的活动中去，创造出一些更有效的教育教学的方式方法，提炼出一些成功的经验，形成一些制度，从根本上保证师德建设能一以贯之、持之以恒地进行下去。