新形势下的德育工作者必须了解德育的新动态，接收管理的新知识，才能提高自己的理论水平和管理水平。因此，对德育队伍不断培训和强化学习是非常必要的，如组织德育工作者参加各种中职学校德育工作经验交流会、德育年会、德育工作培训班等；邀请校内外的德育专家或先进德育工作者开设专题讲座；定期组织德育工作者到高校进修有关教育学、心理学方面的课程等，通过种种方法使德育工作者一方面学习古今中外优秀的德育理论，另一方面了解德育面临的新形势和相关的新的管理模式，使德育工作者提高自身的理论水平和工作艺术。

　　2、加强对年轻德育工作者的在岗指导和培训

　　对新任教师应采取以老带新的“结对子”方式，选择努力、进取、优秀的老教师老班主任，在实践中进行“传、帮、带”，以他们的高尚师德，敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻老师，年轻班主任，做到新老教师班主任“互学、互促、互勉、共进”以提高年轻德育工作者的素质。

　　3、健全德育目标量化管理机制，使德育队伍的管理规范化、制度化。

　　为使德育工作科学化、规范化，应把对德育队伍的管理工作列入目标量化管理机制。一方面，将德育工作细化为具体的岗位职责，结合相关的条例规定，将德育工作者的工作态度，工作效率，工作业绩进行月考核，奖勤罚懒；另一方面，根据学校德育工作指导意见，对德育工作者层层制定目标责任书，签字生效后依据各自目标开展工作，年终审核实施情况并以完成情况决定奖惩。通过健全德育目标量化管理机制，使德育队伍的管理规范化、制度化。

　　三、根据中等职业学校德育现状，注重德育工作的针对性和实效性。

　　1、根据中职学生思想道德现状，改进思想道德建设格局。

　　中等职业学校学生存在的问题大体是一致的：相当一部分学生缺乏理想信念，学习目的不明确，学习态度极不端正，整天无所事事，无心向学；个别学生法制纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴，顶撞甚至辱骂老师；审美观念和审美情趣低下，衣着打扮和行为举止怪异，是非不明，美丑不分；少数学生在日常工作和生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心。面对这一情况，如果仅仅是通过开设德育课程，仅仅依靠学生管理部门和班主任来对学生进行思想道德教育是不够的，我们得改进学生思想道德建设格局，形成一个以书记校长为核心，学生管理部门、班主任为骨干，科任老师和学校其他人员都参与的学校德育工作群体；形成一个以德育学科教学为主，各种活动为辅的德育工作渠道；形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等为主线的德育内容体系；形成以正确教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。通过构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局，使中职学校的德育工作更具针对性和实效性。

　　2、根据中职学生的专业特色，以专业社会实践为契机，深化职业道德教育。

　　中等职业学校的学生有着很强的专业特色，从他们一进入职校的大门起，就选定了某一“专业”，而这一“专业”又和学生毕业后所要从事的“职业”有着密切的联系，因而，在中等职业学校的德育工作中，要以具体的某一职业的职业道德教育为切入口，一方面在专业课程的课堂教学及实操中引导学生了解社会对该专业人才的道德需求；另一方面，加强社会实践基地的建设，在具体职业环境的氛围中，进行有效的思想道德教育，开展有针对性的德育工作，使中等职业学校的德育工作更具针对性和实效性。

　　3、根据中职学生心理特点，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。

　　中等职业学校的学生大多数是在升高中无望的情况下走进职业学校来学习的，这是他们人生道路上的第一次选择，而这种选择，他们感受到的更多的只是被动和无奈，因而他们比普高的学生更具有失落感，更具自卑心理，因此，根据学生的心理特点，一是成立心理咨询点，选择有事业心、有一定德育工作经验的教育系毕业的专业教师担任心理辅导咨询工作，协助班主任、学生管理部门对有心理障碍的学生进行心理疏导，促进德育工作的顺利开展；二是开展心理健康教育活动，比如开设心理健康教育课程，分性别有针对性地举行心理健康讲座，开展心理健康知识竞赛，努力营造一个宽松和谐、健康的心理氛围，使心理健康教育与学校德育工作有机结合起来，使学校的德育工作更具针对性和实效性。

　　4、根据中职学生的年龄特征，开展各种丰富多彩的活动。

　　中等职业学校的学生正处于青春发育时期，身体已长大成人，渴望得到社会的认同，有较强的自我意识，追求实现自我，彰显个性，无时无刻不洋溢青春的风光。但是，由于他们生活和知识阅历浅，对事物的判断能力差，心理的成熟、思想的成熟还很不完善，这就需要我们加以教育引导。由于年龄关系，他们喜好活动，因而，富教于乐，富教于活动之中，通过和风细雨式的渗透，远比暴风骤雨式的灌输来得好。因此，根据他们年龄的这一特征，一是在全校范围内推行“自我教育、自我管理”活动，使学生在充当管理者的角色中得到教育。二是利用节日、纪念日开展主题系列活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育；三是利用校会和专题讲座进行专题教育，进行日常行为规范教育及法制教育；四是组织学生参加专业社会活动，对学生进行职业道德和理想教育；五是大力开展群众性文化、体育、艺术等教育活动，使学生在活动中张扬个性，培养学生的团体协作精神；六是鼓励学生创办各种各样的学生社团，举行丰富多彩的社团活动，使学生在各种社团活动中找到自己心灵的闪光点，受到鼓舞和激励。各种适合学生年龄特征的健康有益的活动的开展使德育工作更具针对性和实效性。

　　德育过程是一个长期的曲折的过程，具有渐进性、反复性和隐形性。我们只有充分认识德育的渐进性、反复性和隐形性，有充分的信心、耐心、爱心和恒心，结合不同形势下的不同德育现状，常抓不懈，讲求实效才能真正闯出一条中职德育工作的新路子。