在技工教育中，物理课是一门直接为专业课服务的重要基础课，占有十分重要的教学地位。要提高物理课教学的质量，不仅仅取决于教师对学生情况的全面了解，对教材的正确处理，对教学方法的合理选择，对教学过程科学精心的安排，完美的板书设计也是极其重要的，好的板书设计能便课本知识条理化，能使所授知识的重点、难点等关键得以充分展现，使学生对所学的知识一目了然，因此，笔者在多年的物理教学实践中对这一课题进行了一些探索，现谈几点粗浅体会。

    一、设计好板书内容

   在技工物理教学中，板书的主要内容包括：物理概念，物理定律、物理计算公式及推导过程、例题解答，物理实验步骤及其他知识点等、教师的板书就局限在大约五个平方米的黑板范围和四十五分钟的时间内，因此教师必须根据教学大纲对板书的内容作出祥略得当，主次分明的精心安排才能针对课堂的教学要求，有的放矢地设计出好的板书，它主要应该着重注意以下两点：首先，板书必须将教学重点、教学关键作为最重要的板书内容，重要的概念、定律、结论必须精确严密无误地写书，要求讲授者看问题看得　准，词语用的恰当，对其中关键字词的书写，必须留出能标“加重点”、加重线“、”加重框“、的空间位置，关键字也可以将字体放大描浓、或者用色彩鲜艳的粉笔描浓，以最大的程度地吸收学生的注意力，其次，板书文字表达还要在简洁上下功夫，应当力求用最少的文字表达全部的讲授内容，而不应追求文字丰满，甚至有意堆砌无用的词句，对于非重点的一般性概念不必全部板书只需结合讲解书写几个做为学生思维联系点的关键词即可。如在讲解磁感应强度时，只需把电流强度、导线长度和作用力及单位写出，然后通过分析，将磁感应强度公式写出即可，而不必把推导过程全部写出。需要注意的是，对一些重要的计算公式的推导或难题解答等知识点必须写出较详细的板书，使学生对这类逻辑性严密的思维过程能一目了然。如在讲授有关《机械能守恒定律》一章时，对机械守恒的公式推导过程必须详细板书，教学时间证明：这对学生掌握好难点知识，提高解题能力是非常有利的。

   二、设计好版面

    一堂课的板书设计，就如一张报纸的版面编排，应注意 以下几点：首先确定字型大小，板书的字型大小主要由以下两个因素决定。第一是学生视力，教师的板书必须让具有 正常视力的后排学生在正常光线下看清楚。第二是教学内容所需板书篇幅的多寡。其次确定黑板上“头版“及”板眼“重要部位、在这些区域书写重点、难点知识，对吸引学生对所讲授知识关键内容的注意力具有很重要的作用。一般来说，黑板的中间部位及黑板上部都是板书的重要区域。在板书设计时，应尽量将重点、难点、关键公式写在这些区域内。黑板的两端及下部由于光线的反射及学生座位、讲台等的遮拦而影响学生视看效果，这些部位可为教师流动板书的空间，还可以作为教师布置作业的书写区域。这样就做到了版面安排上的主次分明和充分利用了。如在讲授《电阻的串联》内容时，可在左上角板书初中知识回顾，在黑板的中间部位板书中电阻和各分电阻的关系，电压的分配和各电阻关系、电功率和各电阻的关系及推导过程等新内容，在黑板的左下方作为学生上讲台演练的区域，在黑板的右下角作为布置课外作业板书的部位，教学实践证明：这样的教学设计效果较好。

    三、设计中要讲究“美”

   教学本身就是一门艺术，一堂成功的课，往往可以给学生以美的艺术享受。教师的幽默风趣的语言，优雅得体的姿势动作，及至板书中漂亮的字体、规范的图表、整洁美观的版面排列，对提出高学生课堂学习的兴趣的作用是非常明显的。这就是要求教师首先能写一手端庄漂亮的粉笔字。学生们将从教师的板书书法开始集中起对教学内容的注意力。增加对教师学识的钦佩和崇拜，进而融洽师生关系，造成一良好的教学氛围，当然写好粉笔字并不是一朝一夕所能奏效的、应注意掌握粉笔字的书写特点、加之持之以恒的精神，才能达到目的。其次在教学中各种专用符号的书写要科学规范，还有板书中各种图表的绘制要比例协调，直观简洁。物理教学中常需板书较多的图形，除了很复杂的可课前绘制或购买教学挂图外，笔者以为教师在讲课过程中，亲手即对绘制的图形，所产生的教学效果远比课前预先描画或花钱购买的要好。当然在讲课的过程中徒手板书出现规范美观的图形需要教师掌握一定的基本技能，如用固定的位置在平衡直动中画出直线，用胳膊肘部作为圆心画出直径较大的圆，以大拇指为圆心，用食指和中指夹注粉笔画出较小的圆等，都需要教师在长时间的练习中逐步掌握直至熟练。抽象示意的图形要端正大方，形象示意的图形要美观形象，课堂教学板书的美学设计所包括的内容是非常广泛的，板书排列比例，字型大小搭配，色彩的协调使各种示意图的描画精确程度都应力求上乘。教师学习一些有关美学理论和美学基本技能方面的知识并在课堂教学板书设计加以应用，对提高教学效果是非常有益的。

   四、设计好板书“时机”

   把握时机的技能是指教师在讲课过程中合理寻求最佳时机板书内容的能力，教师必须具备此项技能，才能使板书有效地发挥作用，而不至于使板书同讲授相互脱节。

   寻找最家的示现板书各项内容时机，首先要合理安排板书的内容的书写程序，何时写标题，何时画符号，何时制作图表等等，都要安排有序，只有精心安排，才能临阵不乱、每项内容的板书实际，一定要和讲授内容内在的理论体系相符合，应当顺理成章，水到渠成，同时把握板书时机，还要求教师必须具备敏锐的感觉，时时刻刻注意课堂上学生听课以后反馈回来的信息，根据学生的理解程度，恰当地安排板书的时机，笔者在教学实践中体会到：如果学生急需你写时，你把握时机写出来，就可以收到好的学习效果，如果学生不需要写的时候，你却写了出来，那就是画蛇添足、多此一举，因此，要提高板质量，教师还必须寻找把握的板书时机的能力。

    总之，课堂板书本身是一门教学艺术，它在各门学科教学中的重要作用都是不容忽视的，作为物理课教学，板书中更要致意结合自身的特点，努力掌握这门艺术，最大限度地运用好这门艺术，使板书艺术在课堂教学中发挥好作用，以促进整个教学质量的提高。