“理论实践合一、教室车间合一、教师师傅合一、学生徒弟合一、实习生产合一、教学科研合一、作品产品合一”，这是江苏全力倡导的职业教育“七合一”特色。依托实训基地，职业教育的“七合一”特色在江苏各职业学校得到了更加鲜明的体现。

　　与加强实训基地硬件建设同步，江苏各职业学校围绕学生实践能力、创新能力和就业竞争力的提高，认真开展市场调研、职业分析、课程分析，紧跟市场和企业的用人需求，不断更新课程内容与结构，形成实践性导向的项目式课程。

　　实训基地为职业学校学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境，学生通过实际动手操作和训练，可以了解企业的生产、经营、管理流程，熟悉行业主要仪器设备和基本工具，掌握企业生产工艺、基本技能和专业技术，养成良好的职业意识和职业道德。学生在教师的指导下，充分利用实训基地的真实训练环境和实训基地技术和设备优势，通过与社会企业的广泛合作，开发、承接应用性课题和生产性项目，培养创新意识和创新理念，提高了创新与创业能力。常州高级技工学校、无锡机电高等职业学校开发出数控加工技术的20多个实训项目，学生选择组合、逐级训练后，动手机会大大增加，技能水平突飞猛进，深受用人单位的欢迎。依托已基本建成的80个实训基地，毕业生获得中级以上技能等级证书的比例由建设前的87%左右提高到现在的94%以上，就业薪水普遍达到每月1500元左右。

　　实训基地建设还构筑了校企合作新高地，将职业教育发展进一步引向现代职教制度的构建。该省基本建成的80个中职实训基地，合作企业由建设之初的840家增加到现在的1500多家，平均每个实训基地与18家左右企业开展着密切合作。同时，校企合作内容不断丰富，“订单式”培养将招生与招工合二为一，专家参与学校课程教材开发，教师参与企业技术创新；合作层次有进一步的提高，学校办到企业去、车间开到学校来，合作更加密切。建设实训基地后，企业资助学校设备明显增多，张家港职业教育中心数控实训基地一次接受大连机床集团无偿捐赠8台数控机床，价值达120万元；南京金陵职业教育中心累计接受德国宝马公司捐赠6台教学汽车和其他教学设备，价值达500多万元。

　　经营实训基地：增强职教服务功能

　　依托实训基地，盐城机电高等职业学校承接地方企业来料加工，学生在校参与企业生产，年创利30多万元；专业教师牵头负责的校办企业---南华机床厂，成功研制数控车床，年利润100多万元。常州建设高等职业学校通过开展产学研合作，实现产值500多万元。据统计，全省80个基本建成的中职实训基地，开展生产经营年创利已达3000多万元。

　　实训基地建设引发了江苏职业教育管理机制的创新。各实训基地借鉴企业经营机制，积极进行管理创新，一是向企业开放，承担来料来样加工等，变“消耗型”教学为“产出型”教学，既提高了学生的实践技能，又获得了较高的经济收益；二是采用租赁、承包等形式，在确保教学需要的前提下，由教师团队集体经营实训基地，激活了师资队伍的潜能；三是成立股份制公司，与社会企业一道从事生产经营、技术研发，参与市场竞争，分享经营成果。引入企业经营机制后，实训基地既是教学单位、又是生产经营单位，教学与生产结合愈加紧密，相互促进、相得益彰，职业教育潜在的活力得到充分激发。

　　实训基地建设增强了江苏职业教育的服务功能，凸显出职教富民效应。各职业学校将实训基地建设与技能型人才培养、农村劳动力转移培训、城市新市民培训工作紧密结合起来，制定了“一基地三工程”的实施意见，突出了实训基地在增强职教服务功能方面的地位与作用。多数职业学校实训基地立足农村，已经成为农村劳动力转移培训的主力军，80个基本建成的中职实训基地相关专业年平均培训农村劳动力近1000人次。2006年，南京高等职业技术学校开展出国劳务培训，培训农村劳动力8100名，其中70%通过考核赴国外就业，1年就带回2.5亿多元。沭阳职业教育中心依靠实训基地的数控设备，年培训农村劳动力2000多人次，促进农民增收2000多万元。部分城市职业学校，积极承担起进城务工人员培训，80个实训基地相关专业年培训进城务工人员已由建设前的2.2万人次提高到现在的5.8万人次，为促进城市和谐发展作出积极的贡献。

　　■厅长观点

　　江苏省教育厅厅长王斌泰： 建设实训基地培养高素质人才

　　职业院校实训基地是教育与生产劳动、社会实践相结合的具体体现和实现途径，反映了职业教育的本质特征，是职业教育改革发展的必然要求。

　　加强实训基地建设是提高技能型人才培养质量的基本途径。职业教育的目标是培养具备良好职业理想、职业道德的高素质劳动者和技能型人才，必须特别强调培养学生的实践能力和劳动技能，让学生敢动手、爱动手、能动手。只有突出实验、实习和实训环节，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养适应职业岗位需要的技能型人才。实训基地是开展实训的前提和基础，没有高质量的实训基地就不可能培养高质量的技能型人才。

　　加强实训基地建设是改进职业教育实践教学的关键环节。实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤，是职业院校教育教学的重要组成部分。职业院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，不断深化教育教学改革，其中一个重要环节就是切实加强实践教学。校内实训和校外实习是实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径，是使学生由课堂和书本知识走向就业和职业岗位的重要桥梁。实训基地营造真实或仿真的职业环境，是开展职业教育实践教学的物质基础和保障条件。

　　加强实训基地建设是提高职业教育基础能力的重要内容。职业教育基础能力建设是保障和促进职业院校开展创新活动、培养技能型人才、推进职业教育改革发展的必要物质技术基础。实训基地建设是职业教育基础能力建设的关键部分和基础环节。要从提升职业教育基础能力，推动职业教育持续健康发展的战略高度，充分认识加强职业教育实训基地建设的重大意义。

　　加强实训基地建设是促进校企合作的有效载体。加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变，校企合作是重要的体制保障。校企合作可以实现学校和企业的互利互惠、合作共赢。职业院校要紧紧依靠行业企业办学，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展。通过建设实训基地，有利于职业院校探索校企合作的持续发展机制，完善管理制度和合作机制，建立学校和企业之间稳定的组织联系制度，形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环，在为企业作出贡献的同时，赢得自身新的更大的发展空间。