赢的，不仅仅是学生

　　“假如我提前拿到学分，可以提前去工作吗？”经常有学生这样问。

　　从2006年2月起，“职高提前毕业生”这一新名词频频出现在报端。引爆“提前毕业潮”的直接原因就是学分制的顺利开展。学分制允许学生在修业年限内(2.5~5年)，修完教学计划规定的全部课程，并获得规定的毕业总学分，通过规定的专业技能考核，且操行等第合格者，准予毕业，发给毕业证书。

　　在校学生经本人申请，学校批准，在校期间可申请半工半读或先参军、就业，经学校批准后允许保留学籍1~2年。在规定时间后，可申请回校继续学习，修满学分后获得毕业资格。学生中途转学、转专业可根据学分互认办法承认已修学分。对于实施学分制学校的学生的转入，可将已完成的课程成绩转换成相应的学分。转专业的学生，已修的课程，如果不是转入专业教学计划的必修课程和限定选修课程，可按任意选修课计入学分。对从高中阶段其他类型教育培训机构转入的学生，经教导处审核认定后，可以承认其相应的学习经历，并折算成学分。

　　这样的学分制规划，学生认可吗？学生相当在乎！“我既可以扬长避短，可以节省投资和时间，还可以获得半年的‘优先规划权’，只要我自己够本事，为什么不做？”

　　其实，赢的不仅仅是学生。

　　为提高课程的教学质量，必须加强课程的开发。每一位教师都在思考：我究竟该开什么样的课？能开什么课？怎样上好课？对于文化课教师来讲，改革的步伐更大。怎样筑好主修课的阵地，“死守”能力，“经营”专业，扩大阵地(限选、任选)，又如何在自己的学科中折射出专业文化、精神、素养，在文化课和专业之间达成平衡和双赢？

　　让我们看看限选课《和语文同行》的部分内容：

　　《和语文同行》的教学实践活动

　　火热的生活——语文与社会

　　1.《雪山飞狐》VS《阿Q正传》

　　2.“苏丹红”拷问公众信用

　　3.圆明园埋下了什么？

　　4.读者告《读者》，索赔一元钱

　　5.爱情进入初中教材

　　飞扬的青春——语文与生命

　　1.生命的五样

　　2.我在现实与梦想之间游走

　　3.拍卖你的生涯

　　4.两元钱的价值

　　5.乘着歌声的翅膀：为2007寻找一个新的起点……

　　6.养生之道——《疱丁解牛》

　　亲密的碰撞——语文与专业

　　1.请到我家来作客——邀请函的写作和FLASH的制作

　　2.掀起你的盖头来——颁奖词的创作

　　面对这样的一份语文课的菜单，学生怎能不心动？

　　学分制的实行，促进了教师的专业成长。教师迸发出激情与智慧，受惠的是学生。而学生的心回到课堂里，爱学乐学了，家长放心，社会放心，受惠的又何止是学生。