我校《计算机及应用》专业是2003年经教育厅批准而开设的，至今已历时5年。5年来，在自治区工商行政管理局的领导和自治区教育厅职成处的指导下，学校确立了专业兴校，人才强校，质量立校的发展战略，广大教职员工精诚团结，开拓创新，积极探索强师兴校的办学路子，学校各项工作取得了较大的发展。2006年我校被自治区教育厅评定为自治区级重点中职学校。与学校各项工作一样，我校《计算机及应用》专业从无到有，从小到大，从弱到强，迅速发展成为学校的重点专业，成为实施专业兴校的重要组成部分。对照广西中等职业学校自治区级示范专业基本条件要求，现将我校《计算机及应用》专业的办学规模、办学质量、师资水平、实训设施、教学、校企合作办学等情况逐项自评如下：

一、专业办学规模

我校近年确立了做大做强的办学思路，并把做大规模作为学校发展的基本任务之一。自本专业被批准开办之日起，学校就把它明确为重点专业，明确了将其做大做强的战略，并把它列为实施专业兴校的重要组成部分。从组织机构的建立到管理制度的制定，从专业带头人的选定到专业团队的构建，从教学资源的配置到教研活动的开展，学校都高度重视，全力支持，从而保证了专业建设工作的顺利开展。

《计算机及应用》专业于2003年开始招生，现已招收五届学生，累计招生已达712人，年均招生142人。03年开办的当年即实现招生开门红，是年招生154人，04年招生126人，05年招生127人，06招生165人，07年目前招生已达140人（我校招生截止到10月下旬）。本专业最近三年学生总数为432人，占全校在校生总数达18%以上（我校全日制在校生约2300多人）。

我校十分重视学生管理工作，实行半封闭军事化管理和班主任工作责任制，狠抓学生思想教育工作以及行为规范的养成，学生纪律严明，好学上进。本专业学生情况比较稳定，04、05、06学年度学生流失率都在6%以下。

学校把招生就业工作列为学校工作的重中之重，不仅配备了充足的人员，还建立了专门的预算制度和奖惩制度，从而为扩大专业办学规模创造了条件。招生人数比较稳定并保持逐年增长势头。

二、专业办学质量

多年来我校一直倡导专业立校和质量兴校的办学理念。学校不仅注重开发新的专业，而且采取多种办法与措施大力加强专业建设工作。

（一）以服务国家信息化建设为己任，培养计算机信息技术技能型人才。

我国IT产业在“十五”期间已成为国民经济第一大支柱产业，并将以三倍于国民经济增长的速度快速发展。广西作为西南大通道的出口，是联结中国与东南亚各国的纽带。随着国家西部开发战略的实施和中国－东盟自由贸易区的建立，广西的各类企业如雨后春笋快速增长，对外贸易不断扩大，企业对信息化的需求大增，加之各级政府不断推进城市信息化建设，社会对IT人才的需求量急剧扩大。南宁属广西政治、经济、文化、金融和交通中心，我校地处南宁市区，具有为社会培养信息化人才得天独厚的优势。正是基于以上认识，我们于2003年申请开办了《计算机及应用》专业，并通过全校教职员工的努力，使本专业办出了特色，办出了效益。

（二）以质量为中心，全面加强教育教学过程监控。

我校十分重视教育教学质量，视质量为学校的生命线。1、引入ISO9000质量管理体系。从2001年起，我校就在广西大中专学校中率先引入ISO9000质量管理体系，通过运行国际质量管理体系来保证和提升教育教学质量。根据ISO9000质量标准的要求，确立了专业教育教学的质量方针和质量目标，明确了组织专业教学的相关过程，制定了专业教研活动的控制程序，规定了开展专业教学工作所需的资源，使教育教学过程及相关活动始终处在受控状态之中。2、实行教学的严格准入制度。专业所有任课教师都必须持证上岗，进行课堂教学必须有经过批准的教案，无教案或教案不经过批准者不能授课。3、建立教学“三查”制度。期初查教案，期中查进度，期末查效果，教学检查做到了规范化和制度化。4、设立专职巡查干事。在教务部门设立专职巡查岗，每天巡查课堂，严密监控教学现场，并做好巡查记录。与此同时教务科、教研室领导也每天巡查课堂。

（三）构建以考证为中心的教学模式和管理制度。

我们认为，职业教育的实质就是让受教者获得相应的从业资格。我国正在逐步建立和完善职业准入制度，持证上岗正日益成为职业工作的基本要求。作为一所职业学校，专业教育教学活动必须是瞄准职业活动进行的，除获得毕业证书外，考取相关职业的技能等级证书也是每个学生的重要任务。在教学工作和教学过程中，我们提倡证书优先，把每个专业的考证课程作为主干课程。对本专业的全体学生我们都提出了考取双证的要求，学生毕业前必须参加OSTA计算机证书考试，获取劳动部颁发的职业资格证书，06、07届毕业生双证率到达97％。此外我们还建立了校本证书制度，对在学校组织的计算机技能比赛中获得优异成绩的学生发放等级不同的校本证书。校本证书既是对国家和行业证书的一种补充，也是我校进行学生专业技能考核的一种创新，在开展教研活动中发挥了较好的作用。

（四）以就业为导向，毕业生就业情况优良。

由于学校狠抓教育教学质量，高度重视就业工作，并出台了一系列管理制度和办法，学生就业工作取得较好效果。两年来，本专业毕业生就业率达到97%以上，一次就业率达90%以上，对口就业率达70%以上，用人单位评价称职率大于90%以上，优良率43%以上。

目前05级学生处在顶岗实习阶段，不少学生已经与实习单位签约，实际已经就业。

（五）以赛促教，教学竞赛经常化、制度化。

 我们把教学竞赛作为学校的基本教学制度，每学期都设立“专业技能比赛周”，对优胜者进行奖励，并把竞赛成绩计入学生的平时成绩。通过比赛促进教学，检验教学，提高教学质量。我校教学竞赛分校内和校际两部分，校内比赛属经常性比赛，基本上是按月进行，已成为教学常规工作的内容，效果明显；对校际比赛我校总是积极参与，并有较好成绩。在广西首届中职学生技能比赛中，我校获图形图像设计二等奖1人，获三等奖7人，并获集体三等奖。

三、专业师资水平

教师是办学之本，我校十分重视师资队伍建设工作，提出了人才强校战略，教师队伍的数量和质量都有了实质提升，较好地胜任了本专业的教育教学工作。建立了一支既能够适应本专业发展，具有较高的专业能力和实践教学能力，又注重师德师风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。

（一）推行专业首席教师制度。

首席教师制度是我校重要的专业教学管理制度，我们把一位从教时间长，业务水平高，科研能力强并具有高级职称的教师聘任为首席教师，由首席教师策划专业教研活动，全面负责专业建设事宜，由执行教师具体负责专业建设工作。以首席教师为核心，以骨干教师为主体，组建广泛的专业建设团队。在首席教师的带领下，教师们制定专业建设计划，组织专业教研活动，评价专业建设成果。教师是专业建设的发动者和主要参与者。首席教师制度是我校较具特色的专业带头人管理制度。

本专业首席教师为高级讲师雷军、专业执行教师为俸斌。

（二）按先培训后上岗，不培训不上岗的要求，狠抓师资队伍的培训教育工作。

每学期学校都制定有师培训计划，以考取职业资格证，强化职业素养和提升业务技能为主要内容，开展形式多样的培训教育活动，对上岗前的教师进行全面培训，确保教师的教学水平能满足教育教学工作的需要。除此之外，还采取了其他一些具体措施：从企业引进一批具有丰富实践经验与扎实理论基础的教师，如有两位老师分别来自自中国电信南宁分公司、亚洲信息有限公司；有计划地选送一批中青年教师到知名企业、科研机构进行实习或专项进修，如先后选派了四位老师到北京参加北大青鸟公司的师资培训，多次选派教师参加自治区教育厅组织的教师培训；聘请企业专家作为本专业的兼职教师，建立了一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技术和技能的兼职教师队伍。本专业还鼓励教师到企业参加社会实践或与企业联合进行科研项目的研发，既更新了专业知识，又提高了自身的实际知识应用能力，同时可以及时了解企业中岗位需求的变化，调整相应的教学内容。本专业专任教师学历合格率达100％，师生比为1：20。

（三）双师型教师队伍建设成效显著。

成为双师型教师是职业学校专业教师的基本要求。由于学校高度重视，并有比较健全的制度和措施，双师型教师队伍建设工作推进迅速，为专业教学改革和教研活动的开展提供了有力保障。目前本专业共有教师 22 人，其中双师型教师占 15 人，双师型教师占本专业专业课和实习指导课教师的比重达75%以上。

（四）青年教师成为教研活动的主导力量。

由于历史原因，我校青年教师所占比重特别大，约占70%左右。本专业情况与之相似。青年教师队伍建设成效如何在很大程度上决定着专业建设的成败。对青年教师除了加强培训和进行严格管理外，我们还建立了传帮带制度，为每个青年教师指定一位老教师进行一对一帮扶，不断组织本专业教师听课互评，针对学生的特点研究各门专业课程的教学内容和教学方法。定期进行教案、教学计划的检查，组织本专业教师研讨相关的教学大纲、教学计划，定期了解学生的反馈情况，不断完善和改进教学工作，提高教学质量。并提出了上好一门课、带好一个班、用好一手电脑、做好一个课题、写好一篇文章的“五个一”要求。青年教师已经成为专业教育教学活动的主力军，经过不断的努力，本专业教师的教学水平不断提高。青年教师俸斌在广西电大系统的教学课件比赛中获得二等奖，陆良、杨满老师分获三等奖和优秀奖。陈兆斌老师在学校的说课比赛中获得一等奖。学生对教师教学情况的满意率达83%以上。

本专业现有教师 22 人，其中高级职称6 人，中级职称 10人，初级职称 6人。教师数量充足，结构合理，业务水平高，完全能满足专业教育教学的需要。

四、专业实训设施

学校对计算机及应用专业的实训设施建设高度重视，五年来累计投入实验室建设经费300万，引进外来资金50万，建设了计算机基础实训室、软件开发实训室、网络综合实训室、计算机组装与维护、综合布线、电子电工、多媒体教室等10个满足教学需要的专业实训场所，拥有计算机420台，校园网连接各个教学楼、实训室及教工宿舍楼，架设了资源共享的FTP服务器及WEB服务器，校园网拥有10M带宽出口，可与INTERNET互通。这些实训设施基本施符合自治区教育厅颁布的专业设备配置标准，为教学及实训提供了有力的保障。

在实训设施设备使用中，我们强调科学安排、合理运用，最大限度提高实训设施的利用率；制定严格的管理制度，加强管理、认真维护，保证设备的完好率。不仅如此，我们还根据学科快速变化的情况，淘汰旧设备，及时更新满足教学需求的新设备。如为了满足新开设的3D MAX课程，我们新建了一个高配置的60台方正计算机机房，以满足教学、实训的需求。

学校对专业设备设施设备不断进行，设备完好率达到90％，实验、实训自开率98％以上，校内实训场地完全满足两个学生一个实训工位的要求。

本专业还与广西电信南宁公司等相关企业共建了6处校外实习实训基地，校外实训基地运行良好，为培养技能型人才进行实践教学提供了保障。

五、专业教学

教学是专业建设的核心环节，教学质量的好坏直接制约或决定着专业建设的成败。我们对教学工作的基本要求就是规范化、标准化。

（一）严格按《教学方案》要求组织教学。

《教学方案》是开展教学的基本标准和依据。教学的过程就是实施或落实《教学方案》的过程。我们参照国家教育部发布的《专业教学指导方案》，编写了《计算机及应用》专业的教学指导方案。在编写过程中，我们将满足企业的工作需求作为课程设置的出发点，以职场工作环境为基本背景，全力提高专业教育教学的针对性和适应性。为确保《教学方案》得到落实，我们从备课开始，狠抓过程管理，每个学期末都举行全校性的备课会，要求每位任课教师要根据《教学方案》要求和备课会的精神进行备课，授课者都要编写教案，教案必须经过批准，从而保证了专业教学的可控性。

（二）以能力为本位深化课程改革。

课程是教学改革的核心，抓好课程建设工作是专业建设取得成功的根本。

 1、推行模块化教学。从2001年开始，我校就引进了能力本位的理论和教学理念，是较早将能力本位理论应用于职业教学的学校之一。本专业正是依据职业岗位群而开设，并在此基础上确定能力模块，依据工作任务来确定各个能力模块的应开课程。模块化教学就是在确定专业能力模块后，将一门课程划分为不同模块，把学科本位下的线状教学改为块状教学，根据已设计好的教学模块，由浅入深，由简到繁，在学生完成一模块理论及实操考核合格后，进入下一个模块。我们专业课程的教学都要编写模块教案，按模块开展教学，按模块进行测试（月考），模块化教学已基本成型。

2、推行分层教学和个性化教学。多元智能理论已经成为指导职业教育发展的基本理论，按照多元智能理论的要求，我们在文化基础课中分别推行了分层教学和个性化教学。分层教学按照学生情况的不同，将班级中学生分成发展层（A）、提高层（B）和帮助层（C）三个层次，通过建组、备课、授课、辅导、作业测试、评价等具体环节的实施来达成教学目标。个性化教学就是以学生的个性差异为依据，运用个性化的教学方法、策略和技术，促使每个学生都能找到适合自己的个性才能发展的独特领域的教学形式。比如我们在开学第一节课提倡“零起步”教学，要求每个教师上第一节课时不讲具体教学内容，而是主要做好课程介绍、教师自我推介和情感沟通工作。我们认为，教学只有在尊重个性，发展个性和完善个性的前提下才能说是成功的。我们的个性化教学包括制定个性化教学目标、组织个性化教学过程、采用个性化教学模式、开展个性化教学活动和实施个性化评价等方面。分层教学和个性化教学的稳步推进为本专业教学质量提高创造了良好的条件。

3、积极稳妥地开展一体化教学。一体化教学是我们本专业的基本教学模式。“一体化” 教学有着深刻的内涵，但其基本要求就是将理论教学与实践教学融为一体，所以要求我们的教师必须是既有丰富的理论知识又有一线实践经验的“双师型”人才，教学过程应该是教学做的统一，把提高学生动手能力做为教学的基本任务。我校2003年开设计算机及应用专业以来，专业课程完全采用一体化教学模式，所有理论教学都在计算机实训室进行，理论教授完毕立即开始实操训练。同时我们还编写各门专业课程的实训指导书，用于指导和规范实训过程。与之相适应，我们强调在专业教学中使用项目教学法，并把项目教学法作为我校专业教学的基本教学方法。如北大青鸟ACCP班的各门课程，都是围绕网站建设项目进行，并通过案例和项目贯穿一体，每个学习阶段均以项目作总结，让学习有阶段性成果，增加学生学习信心和成就感。

 4、着力编写校本教材。我们把开发校本教材作为深化教学改革和提高教学质量的重要手段。几年来，我们相继组织编写了《计算机组网教程》、《计算机操作员（中级）考证培训教程》等8 门校本教材，增强了教学过程的符合性和有效性。

5、积极开展形式多样的教学活动。我们开展教学活动的总要求是“以就业为导向，以能力为本位，以考证为中心，以活动为载体”。每学期我们都十分注意策划专业教学活动，把教学任务和教学内容有机地结合起来。多年来我们一直开展“实践教学周”和“专业技能比赛周”活动，分别用一周时间进行纯实践性教学和开展学生专业技能比赛。经常性的比赛活动有中英文字录入比赛、网页设计比赛和微机组装比赛等。本学期起在原有基础上推出了“综合实训月”活动，划定一个月时间专门开展学生技能训练和比赛，使实践性教学有了制度性的保障。

6、建立个性化的学业评价体系。这种评价体系是基于多元智能理的思想和学分制的要求建立的。基本模式是以形成性考核为主，以终结性考核为辅。力求评价内容和形式的多样化，评价手段人性化。最主要的做法就是让学生在考核方式和考核内容上具有一定的选择权。课堂教学强调个性化和层次化，在成绩考核上我们的原则是能开卷的就不闭卷，能口试的就不笔试，能现场操作考核的就不进行书面考核。评价方式的改革调动了学生学习积极性，提高了各门课程的及格率，总合格率达90%以上，教学效果不断优化。

（三）狠抓教学工作规范。

规范化应该是职业教学的共同要求，职业教学过程就是职业标准和职业规范的学习和贯彻过程，只有教学行为是规范的，教学结果才是合格的。多年来，学校教务部门一直把规范化作为管理的重要任务，相继出台了《课堂教学规范》、《实习管理办法》、《考证管理办法》、《月考（单元考）管理办法》等一系列管理制度和办法，为规范教学提供了制度保证。与此同时，对教育厅下发的《广西壮族自治区中等职业学校教学工作规范（试行）》我们印发到各个教学部门，并组织了深入的学习与讨论，使得规范化要求逐步深入人心。文经教研室对各任课教师开展规范化教学提出了具体的要求。从总体上说，教学工作组织严密，秩序井然。

（四）规范教材的使用和管理。

我们每学期都对教材使用情况进行分析、总结。经过五年的不断总结经验，不断完善并结合中职学生的特点，使目前专业教材选用更趋合理。经统计，目前计算机及应用专业使用教材85%以上是近三年出版的教育部或自治区教育厅推荐的优秀中职教材。教材使用科学、合理、符合教学大纲要求和国家标准。

六、校企合作办学

校企合作是开展职业教育的根本途径。依托行业办学就是为企业培养所需人才，除了和企业紧密合作外没有其他路可走。

（一）成立专业委员会。专业建设是一个系统工程，依托行业办专业是搞好专业建设的基本思路。正是基于以上的认识，自本专业开办之日起，我们就十分注意加强与行业的联系，广邀有关专家与企业家参与专业建设工作。通过专业委员会，做好专业开发论证、专业能力分析、课程体系构建、教学计划的制定和修改等工作，保证了专业建设的科学性和时效性。

（二）和企业联合办学。2005年8月，我们和国内IT教育第一品牌北大青鸟APTECH公司合作，开展课程置换ACCP启蒙星课程班，引进北大青鸟APTECH的教学资源及先进的教学理念和教学模式，推进教学改革。北大青鸟APTECH采取的“四个一”模式教学方法（理论讲授，上机练习，在线学习，指导学习），使学生在掌握理论知识与工具的同时，培养良好的自学能力和个人素质，从而具备更强的实际操作技能，也更具职场竞争力。经过两年多的 ACCP课程置换实践，这一教学模式得到同学们广泛认同。

正在顶岗实习阶段的北大青鸟051班学生梁丞荣、李桂宇，他们开发的网站正式被时代光华公司采用。目前他们正在为南宁智浩商务服务有限公司开发公司网站。与北大青鸟的合作的重要性还体现在对教师的培训上。经过集中培训，老师们了解和掌握了这一课程体系，并由此而进一步更新了观念，提高了认识，从重理论、轻实践、缺经验进步到较快接受IT技术新环境及开发工具，更新了知识与技能，掌握了新的教学方法和人才培养模式。学校还利用北大青鸟APTECH公司的品牌效应推进招生、就业工作。北大青鸟APTECH公司与国内500多家IT企业签订了就业推荐协议，免费为ACCP启蒙星毕业生推荐专业对口的就业岗位。

我校是广西区内第一家与北大青鸟APTECH公司合作的中职学校。与北大青鸟APTECH公司合作办学也是本专业的最大特色。

 此外，我们还与富士康科技集团（深圳）签订了校企合作办学协议，目前尚有近50名学生在该公司进行顶岗实习。

（三）和企业共建实训基地。

实训基地建设是专业建设的基本环节之一，而建设实训基地单靠学校本身的力量是不够的。多年来，我们十分注重和企业共建实训基地工作。在校内，我们以招标形式引进两家企业，由他们组建了两间实训室，提供的教学用微机120多台；在校外，分别和广西电信南宁分公司、南宁亿龙网络科技有限责任公司、南宁晨飞数码等6个企业组建了实训基地，把部分校内实训基地不能完成的实训任务放到企业基地进行，较好地完成了实训教学任务。

七、存在的问题和改进的措施。

本专业建设工作虽然取得了一定成绩，但也还存在很多的不足，突出表现在：学生学习的主动性和动手能力有待增强、校内实训场所有待完善、教师业务水平有待提高等等。

我们决心以科学发展观为指导，继续实施专业兴校的战略，统筹专业建设各方面的工作，狠抓学生思想教育工作，加大实训教学的力度，进一步充实和完善校内实训场所，采取得力措施提高教师的职业素养和业务水平，以打造品牌专业为目标，深化改革，不断创新，开创专业建设的新局面。

综合以上情况，经与自治区示范专业评估指标对照，我校《计算机及应用》专业符合申报条件，已达到示范专业的标准。