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广西职业技术学院:“双高”建设引领教育改革新实践
来源:广西职业技术学院 作者:邓洪燕 时间:2020-10-20 08:44

  广西八桂职教网讯(通讯员 邓洪燕) 广西职业技术学院前身是创建于 1965 年的广西劳动大学,历经广西农学院热带作物分院(本科)、广西农垦职工大学等历史阶段,1998 年成为全国首批高等职业院校之一。学校占地1167 亩,开设与区域产业紧密对接专业50个,全日制在校生1.78 万余人,其中,来自东盟国家的全日制留学生和交换生近200人。

 

  办学55年来,学校认真贯彻落实党和国家职业教育方针,坚持“服务、合作、开放”的办学理念,坚持以农为特色、一二三产类专业协调发展的办学方向,不断深化职业教育教学改革,完善以学院章程为核心的制度体系,成立行业主导型学院理事会和学术委员会等组织机构,深化产教融合、校企合作,狠抓内涵建设,提升人才培养质量,扩大对外开放,提升服务发展水平,为国家“一带一路”建设、广西创新驱动发展和扶贫攻坚、乡村振兴战略作出了积极贡献。

 

  学校获国家级职业教育教学成果二等奖2项,是全国首批百所高职现代学徒制试点单位,先后被评为全国职业教育先进单位,全国职业院校魅力校园、全国优质高职学校。2018年学院荣获“全国创新创业典型经验高校(创新创业50强)”,是广西唯一获此殊荣的高职院校,毕业生获2017-2018 年度“全国大学生就业创业年度新闻人物”称号。

 

  而今,在这块不断“拓荒”的热土上,广职人走进了“中国特色高水平高职学校、高水平专业建设”双高院校建设的新领域,广职人以奋进的热情,高挚党建旗帜,撸起袖子加油干,昂首走在“双高”建设的新征程上。

 

  党建铸魂主旋律:育人育才有情怀

 

  在广西职业技术学院图书信息中心6楼有一个占地约1000平方米的党性教育中心,这是广西高校首个“综合性、一站式” 党性教育中心,党员们都亲切地称呼她为党性教育的“红色阵地”。

 

  这一广西高校首个党性教育中心里有中共党史与革命精神、红色八桂、广职党建、支部品牌4个功能区;有党员书画摄影工艺品展示厅、党员活动厅等多个功能室;还有来自大学生中国特色社会主义社会主义研究会的同学们为党性教育中心承担讲解工作。这些设计有力破解了高校党性教育、思政教育多内容结构、少价值体系,多普遍要求、少典型引领,多口头说教、少生动实践的难题,实现了教育内容和价值体系两手抓的目的,从源头做到了高校全员育人、全方位育人、全过程育人,将党性教育贯穿于高校教育全过程中;广大师生和党员干部能够学在学校、思在学校、悟在学校,突出了党性教育的时代性、示范性和长远性,达到增强思想力量、淬炼党性、传承红色革命文化、强化使命担当和立德树人的目的,成为思政课程和课程思政外最好的教育延伸。

 

  学校党性教育中心只是广西职业技术学院“思政大课”的一个重要组成部分。学校党委始终坚持把党的政治建设摆在首位,形成党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制,夯实“思政课程、课程思政”等第一课堂“主渠道”作用,挖掘各类课程的思政元素,融入人才培养方案、课程标准,全面实施课程思政,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一;拓展以校园文化、品牌活动为主体的第二课堂“主阵地”作用,发挥融中华茶文化等民族文化和革命文化等为一体的“思茗”文化校园育人环境的熏陶作用,拓展以社团活动、科研、技术服务项目和创新创业项目为载体的思政教育第二课堂。

 

  近两年来,学校开设了“思政30分”特色育人课程系列,以时政要闻、经典传唱、经典诵读和劳动实践形式组织学生开展每天半小时的教学活动,不断提升同学们的思想政治素养,拓展综合素质,促进德智体美劳全面发展,培养社会主义建设者和接班人。

 

  在“不忘初心 牢记使命”主题教育期间,学校党委把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本任务,按照全面把握守初心、担使命,找差距、抓落实的总要求,坚持抓思想认识到位、抓检视问题到位、抓整改落实到位、抓组织领导到位。通过主题教育,加强和提升高校党的建设质量,使全校广大党员干部的政治品格、思想素质和工作作风得到进一步锻造和提升,营造出风清气正的良好政治生态和干事创业、追求卓越的文化氛围。为全面提升学校党的建设质量、加快推进“双一流”建设提供坚强保证吹响了指引正确方向的冲锋号。

 

  “茶”出幸福小乐章:开放共享校园精神品格

 

  2019年,广西职业技术学院2017级茶艺与茶叶营销专业的赴泰汉语志愿者王冰冰穿着汉服在泰国展示中国茶艺,传播中华茶文化的举动被《中国青年报》抢登。那天,身着汉服的王冰冰同学宛如汉画里走出的仙子一般惊艳,中华茶文化的魅力就在她裙裾翩跹之间,借助着中国少女的古典美一并在异国课堂里盛放开来,散发出醇厚芬芳的气息,沉醉了在场的所有人。

 

  在广西职业技术学院里,古朴的“茶王塔”、雅致的“茶艺楼”、微波粼粼的“茗馨湖”、流檐翘角的徽派建筑婉约而不容忽视地向人们昭示着深植于师生心中的校园“茶”文化精髓——清、敬、廉、和。浸润在这一环境里的师生们,学茶、研茶、品茶是日常生活的一部分,是学校以自身教学特色为师生品性修养、技能锤炼、凝心聚力而量身定制的奇招。

 

  细数学校55年的办学历史,茶叶专业开办至今已有42年,创下广西又一个唯一——唯一一所开设涉茶专业的高职院校。

 

  茶叶专业建设以“茶叶+”思维为引导,紧紧依托牵头组建的中国茶业职业教育集团、广西茶业职业教育集团、广西茶文化研究会等平台,积极对接茶产业链,不断加强茶叶专业建设,提高茶叶人才培养水平,致力于茶业人才的培养和地方茶产业发展的服务,老牌专业成为王牌专业。

 

  2014年,学校联合45家单位成立了广西茶业职教集团,率先在全国范围内试水集团办学体制机制创新模式,打造了广西茶业职教集团,构建了一个广西茶叶人才培养、科技创新、茶文化推广的重要平台;由广西茶业职教集团内7所产茶县中职学校、4所高职院校、4个行业协会、26家企业、3个科研机构形成的“中高职衔接、产教深度融合”生态圈,让人才培养与供给实现有机融合、良性循环发展。

 

  近五年来,学校通过校企合作方式,把学校科研与企业、行业发展整合起来,开展了80项课题研究,共取得30项科研成果,发布4项地方和企业标准,39项科技成果获得登记备案,15项国家专利;通过“企业携手、驻点帮扶”形式,培训贫困村茶农达2000多人次,技术服务茶园面积达3.2万亩,为企业增效、茶农增收达1.8亿元,有力推动产茶县的扶贫攻坚工作。

 

  2019年12月,学院获批为“中国特色高水平高职学校及专业建设计划”立项建设单位,其中,农业与环境工程学院的茶树栽培与茶叶加工专业群成为国家高水平专业群建设单位;同年,学院成为广西茶业职业教育集团“全国首批示范性职业教育集团”。2018年,《跨界协同 四链融通:民族地区职业院校茶产业链人才培养创新与实践》获国家级职业教育教学成果奖二等奖;摘取“2018年度全国创新创业典型经验高校”荣誉奖牌;“中华茶文化传承与创新”国家专业教学资源库成功立项的丰硕成果力证了“知”和“行”的辩证关系,让师生们直接体验到了学校有愿景、办学有影响、专业有品牌、工作有收获、学习有前途的幸福感。

 

  “群”奏奋进激扬曲:专业群格局与支撑发展齐头并进

 

  2019年1月13日,22名留学生以96%、全国第一的通过率通过了全国物流管理专业“1+X”证书制度试点首批考核,成为了学校作为教育部首批“1+X”职业技能等级证书试点院校以来,第一批来自东盟国家的受益者。与此同时,与中国物流与采购联合会、全国物流职业教育教学指导委员会紧密合作的全国首个“物流管理‘1+X’证书国际推广中心”由此落户广西职业技术学院。中心将为实现中国物流管理职业技术的对外输出,进一步提升职业教育服务经济社会发展能力,助推“一带一路”建设做出更大的贡献。

 

  自双高建设以来,学校遵循工学结合、知行合一的原则,以大师引领、行业合作的多种方式,促进学校内涵发展提升质量,继续完成和完善专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准和实训条件建设标准的建设和实施,采用灵活学制、多元教学模式及创新的教学和评价方式,打造含金量高的X证书培训课程和理实一体化课程。

 

  与此同时,学院高水平专业群建设教改工作不断地以“实、深、精”为目标,顺应产业跨界发展的趋势,形成茶树栽培与茶叶加工专业群、物流管理专业群“2”个国内一流高水平专业群;智能制造专业群、智慧互联应用技术专业群、康养专业群、农旅文化专业群“4”个自治区级特色高水平专业群;数字媒体专业群、金融服务专业群“2”个自治区级紧密对接新产业、新业态的专业群的“2+4+2”高水平专业群分层分类发展布局,赋能新时代职教改革,确保了专业群在教学组织实施上的相对稳定性和通用性,应对了农业、现代服务业、先进制造业、信息技术产业、大健康产业和民生工程等行业在市场需求变化时的相对灵活性和适应性,促进群内专业在不同层级之间的交叉、渗透和融合,反映了学校专业结构功能从独立性、封闭性到系统性、生态性的转变,释放出鼓舞人心的信号。

 

  如今的广职人早已达成一个共识,那就是必须把专业建在“产业链”上,专业群对接产业链,职业教育始终与广西产业发展同频共振,形成规模化、持续性培养高素质技术技能人才的实际能力,服务“广西特色农业”、“广西制造”、“广西智造”,实现产业、职教的“双赢”局面。

 

  下一步,广西职业技术学院将持续以党建工作为引领,牢固树立“立德树人”教育宗旨,对接广西优势特色农业、现代物流等优势特色产业和广西乡村振兴战略需要,高点定位,全力推进技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台和高水平专业群打造和完善工作,以高水平双师队伍为纽带,提升校企合作水平、产业科技服务水平,通过提升学校治理水平、校园文化建设工程实施和信息化水平提升凸显学校特色,为更好服务“一带一路”倡议需求提供智力支持、技术服务和人力支撑。

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