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学生逃岗回家投诉,广西机电职院凭什么火了?
来源:广西八桂职教网编辑部 作者:陈霖 时间:2021-02-12 17:50

  广西八桂职教网讯 广西机电职业技术学院去年年底举办高层次人才签约仪式,引起了广西职业教育界不小的“地震”,火了!今年一月,学校高调成立了九个产业学院,引发了媒体铺天盖地般地报道,火了!!近期,广西职业教育界又在“疯狂”转发从学校流出的《致在吉利汽车公司“艰苦奋战”同学们的一封信》视频,三天时间,视频点击数突破3000次!这架势莫非又要火了?!

 

点击图片观看《致在吉利汽车公司“艰苦奋战”同学们的一封信》视频
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  为了一探究竟,2021年2月6日,本网派出由三位副总与多名编辑组成的“超豪华”团队,前往广西机电职业技术学院交通工程学院实地进行访谈交流。

 

访谈交流现场
访谈交流现场
 

初探:逃岗事件中的罗生门

 

  2020年12月,广西机电职业技术学院组织一批汽车专业(汽车制造与装配技术专业、汽车车身修复技术专业等)共计126名学生,前往浙江吉利控股集团有限公司进行为期6个月的跟岗实习。跟岗实习每天在汽车装配流水线上工作7~13小时,有学生受不了,仅工作不到15天便逃岗回家。不仅如此,该学生还向自治区教育厅以及媒体曝光这件事,自治区教育厅派专家组前往广西机电职业技术学院调查学生反馈情况是否属实。

 

  之前相关媒体早已采访过广西机电职业技术学院交通工程学院彭朝晖院长并出了新闻,学生的抱怨主要集中于以下几点:

 

  一、超时加班,我们平均每天在汽车装配流水线上工作的时间为10小时,甚至有同学加上加班工作时长超过12小时,这违反了《职业学校学生实习管理规定》的相关规定。

 

  二、我们是来跟岗实习,经过脱产的岗前培训与两天的适岗训练后,现在可以在某岗位上独立作业了,在生产线旁根本看不到企业师傅的指导,应当属于顶岗实习。

 

  三、实习内容与专业不对口,有学生吐槽我是学汽车制造与装配技术的,你却让我拧螺丝。

 

  当我们就这事询问彭朝晖院长时,院长却是一脸苦笑,从他口中得出的答案刚好相反:

 

  一、学生的工作时长是根据吉利汽车公司的生产节奏所决定的,学校与企业仅仅是校企合作的伙伴关系,我们没能力、更没权利要求整个企业的生产节奏为我们学生的需求来调整,所以学生需主动去适应。对于工作时长会超八小时,这点我们在学生的实习动员大会上做了反复宣讲,并让学生与家长都签了《知情书》,同时也提前向自治区教育厅备了案。

 

  二、拧螺丝本身就是汽车制造与装配工作中的一道工序,类似于培养一个厨师就必须让他先学会洗菜一样,一个学徒如果花了两周时间终于学会了独立洗菜,达到了洗菜的“顶岗”水平,难道就能说这是一个能真正顶岗的厨师了吗?

 

  三、学校与吉利汽车公司双方非常重视这次跟岗实习,从学校接送学生到一线生产车间所有交通费用都由公司出资;学生到企业后,公司不仅组织了为期一周的免费培训还向每位学生每天发放70元的培训补贴;培训结束后又举行了隆重的“拜师仪式”,为每位同学配备企业指导师傅。学校也安排专职的驻厂实习指导老师全程跟随处理学生遇到的所有问题;此外,学校还定期派出专业老师前往一线看望与指导学生的实习。

 

  四、吉利汽车公司与学校无任何利益往来,跟岗实习的工资是按签订的《三方协议书》中明确的实习补贴标准由企业直接打到学生卡上,除了企业依据其内部规定“自愿”给予学校指派的驻厂实习指导老师每个月一两千的生活补贴之外,学校没有收过吉利汽车公司一分钱。

 

  访谈过程中,彭朝晖院长主动从手机中翻出了跟岗实习学生拍回的一张照片:

 

该图为跟岗实习学生发给彭朝晖院长的一张照片

 

  面对这张照片,彭院长说:“我第一眼看到这张照片,真的有一种像父母看到自己孩子受伤时那种钻心般心痛,第一时间打电话向驻厂的指导老师了解情况后才知道,这张照片中的创可贴均是学生为了保护细嫩的小手,在企业师傅的指导下自己主动贴上去的,真正受伤的仅仅是中指上那点点划伤”。彭院长接着说:“当我了解了真相后,突然想到,这点伤对于成长中的学生来说真的不算什么,就如一个孩子在家洗碗时不小心把碗打破而划伤了小手,难道由于受了这点伤,父母从此就不再让孩子洗碗了吗?”在说这番话时,我们明显看到彭院长脸上流露出了父母般的慈祥与严苛。

 

  一方面是学生方对本次跟岗实习的各种埋怨与不解,另一方面是学校方有理有据的事实陈述,这件事是否已经暴露出了当今职业教育的一些”痛点“与”堵点“呢?

 

  身为广西机电职业技术学院交通工程学院的院长,这个一月,彭朝晖过得并不舒心。

 

职教难题:为何跟岗实习争议不断

 

  在讨论这个问题之前,不妨先对《国家职业教育改革实施方案》、教育部颁发的《职业学校学生实习管理规定》、《广西壮族自治区职业学校学生实习管理实施细则》及《自治区教育厅关于进一步做好职业学校学生实习管理工作的通知》“划下重点”:

 

  职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。

 

  学生实习可分为认识学习、跟岗实习和顶岗实习。认识实习,又称认知实习,是对书本知识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观,去了解今后将要工作(实习)的环境,增加对将要从事的职业岗位的初级认识;跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生,由职业学校组织到实习单位的相应岗位,在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动;顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生,到相应实习岗位,相对独立参与实际工作的活动。

 

  学生跟岗和顶岗实习期间,实习单位应遵守国家关于工作时间和休息休假的规定,合理安排实习学生的作息。因相关专业和实习岗位有特殊要求,实习安排有以下情形的需在实习协议条款中明确相关事项,同时另增备案材料,报上级办学主管部门备案后,再报上级教育或人力资源社会保障行政部门备案:

 

  (一)安排学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆,以及其他具有较高安全风险的实习;

 

  (二)安排学生在法定节假日实习;

 

  (三)安排学生加班和夜班。

 

  另增加备案材料:

 

  (一)学生实习特殊情况备案报告正式公文;

 

  (二)学生实习特殊情况论证表;

 

  (三)学生实习特殊情况知情同意书(未满18周岁学生还需要提交监护人签字的知情同意书)。

 

  从上述文件中的重点内容不难看出,只要学校在组织跟岗实习时严格按照文件要求进行,跟岗实习是有文件依据的、完全是一次正常的教学活动。但为什么职业学校在组织跟岗实习或顶岗实习时,经常会引起学生的不解、媒体的报道呢?甚至有的职业学校根本不敢组织学生外去跟岗实习或顶岗实习呢?

 

  一方面,学校成建制组织学生外出实习,需要独立承担安全责任,学校承担的风险较大,而且学生实习期间所需的经费成本明显要大于学生在校学习的成本。另一方面,企业更注重经济效益,需要能长期上岗的员工,而《规定》要求职业学校安排学生实习期不得超过6个月,这种实习一段时间就要离开的学生,不仅打乱了企业的生产秩序,也浪费了他们的培养成本。

 

  与此同时,企业如果把实习学生当作正式员工来培养,法定节假日上班、夜班和加班是正常现象。如果企业严格执行《规定》的话,可能会出现正式员工上岗,实习学生可能不在岗的情况,势必会影响企业的生产效率,甚至造成企业生产停止运转的局面。而如果把学生当作储备员工来看待,那又会增加人力成本,对于注重效益的企业来说,这是无法忍受的。

 

  “作为当今职业院校的一名在校学生,普遍是每个家庭的独生子女,从小在温室里长大的孩子,突然去到生产节奏快、劳动强度大的生产一线,各种的不适应、各种的吃不消便很快暴露出来了,受到委屈的孩子们与以往所经历的普通教育一对比,于是小脑袋瓜里就涌现出吐槽跟岗实习乃至职业教育的N个理由!对于社会认可度本来就不高的职业教育来说,这种发自学生的吐槽很容易引起大众的共鸣,于是就出现了学生跟岗实习的争议不断,有些职业院校宁肯绕过跟岗实习、顶岗实习这个雷,让学生一直留在校内学习来换得职业教育的平静!”彭朝晖院长冷静地分析到......

 

  所以说,职业学校作为搭建在学生与企业之间的桥梁,在学生利益与企业效益中如何寻找到平衡点,这已经成为职业院校或职业教育当前亟待解决的难题。

 

  彭朝晖院长说,自从发生学生逃岗回家并到自治区教育投诉这件事以后,他就没睡过安稳觉:紧锣密鼓地与吉利派来学校的领导进行紧急磋商;诚心诚意地接受自治区教育厅专家组的检查;诚惶诚恐地接受多家媒体采访;缜密细致地安排离岗学生其他的实习岗位......每件事都令人头痛。

 

改革探索:职业教育人才需要用职业教育的教学方法来培养

 

  职业教育作为我国的一种教育类型,与普通教育具有同等重要地位。目前,全国共有职业学校1.15万所,在校生2857.18万人,已经建成了世界规模最大的职业教育体系。规模扩张后的职业教育,其质量如何呢?

 

  曾有文章分析过中国职业教育的困境:大而不强、多而不精,是中国职业教育快速发展后新的痛点。用形象的话来形容中职教育就是“严重营养不良”,高职教育是“长期处于亚健康”。业内普遍存在的一个共识是:职业教育仍是中国教育事业的薄弱环节。原因显而易见,制约职业教育发展的要素还是离不开这两个:经费与生源。

 

  从教育部公布的近三年的全国教育经费统计快报可以看出,国家极其重视职业教育,职业教育获得的经费支持正在逐年增加。但同普通教育相比,职业教育获得的经费投入显得相形见绌。有限的经费投入,使各职业院校普遍难以建设成与未来职业岗位高度匹配的实训场所,因此,目前各职业院校在校内所实施的教育教学活动的最终效果一直达不到对应岗位的需求。

 

  从职业院校的生源来看,目前大多数职业院校的生涯普遍是从义务教育分流来的,这些学生一方面学习基础相对薄弱,另一方面从没接受过职业教育的培养,对于一个以就业为导向的职业教育学生来说,未来职业岗位所需的职业道德、职业精神、职业素养、职业习惯等方面是职业院校人才培养过程中重中之重!

 

  “职业教育作为一种以就业为导向的教育,我们很清楚我们在‘为谁培养人’!每年我们深入汽车制造、汽车维修企业调研,让我们很清楚汽车行业的用人标准是什么,需要‘培养什么样的人’!但面对职业院校现有的办学条件(实训条件与师资条件)和现有的生源状况,我不得不认真思索‘怎样培养人’这个问题了”。彭朝晖院长皱着眉头跟我们说到。

 

  在访谈中,我们听彭朝晖院长说得最多的一个词就是“职业教育办学规律”,当我们进一步向其求证什么是职业教育办学规律时,彭院长坦诚地向我们解释说,职业教育目前仍处在改革的深水区,他目前也不知道职业教育办学规律究竟是什么,但他认为职业教育办学规律与普通教育办学规律肯定是不同的!换言之,职业教育如果按普通教育的教学方法来培养人才,那么这种培养方式一定是有悖于职业教育办学规律的,职业教育的人才一定需要用职业教育的教学方式来培养,这次跟岗实习的安排,正是学校在主动探索职业教育办学规律的一次有益尝试!

 

  在彭朝晖院长的设想中,必须顶着各方压力把这次跟岗实习安排好,使之达到预期的教学目标和培养效果。如果这条路走成功了,那么广西机电职业技术学院所积累的经验一定能为其它职业院校提供借鉴,这是一个自治区级“双高”院校该有的担当!如果这条路走失败了,也没关系,因为广西还有那么多职业院校和优秀的老师,大家群策群力,一定能共同探讨一条更为有效的职业教育改革之路,直面职业教育的痛点堵点,共同将广西职业教育送上快车道。

 

  “我们正处于改革的风口浪尖上,我觉得我遇到这个问题,虽然给我个人带来许多麻烦,也耗掉了很多精力,但我始终认为,让学生尽早去未来岗位上积累必备的职业素养与职业技能,真的是抱着对学生与家长负责、抱着对行业企业负责、抱着对学校党委负责、抱着对广西职业教育改革需要负责的态度来探索的!面对职业教育的痛点堵点,我作为一名国家级教学名师,值得去试一下!”

 

  说出这句话时,彭院长态度异常坚决。

 

职教愿景:“为党育人、为国育才”的目标需要有效转化成一项项落地实施的职业教育教学活动

 

  当上午的访谈交流快结束时,我们再次问到为什么想到用“一封信”的方式与在吉利汽车公司跟岗实习的学生进行交流时,彭朝晖跟我们说道:

 

  “这帮学生真的是挺‘讨厌’的,他们处理问题的思维方式跟成人不一样。在企业遇到任何问题,首先想到的不是找驻厂的实习指导老师或企业师傅,而是打电话或通过微信来找学校老师。但是我们在南宁,又不知道那边发生了什么,于是只能告诉学生最好去找实习指导老师或企业师傅,他们还有些不乐意。从这件事情上我们感知到,虽然我们的学生已经成年了,但其职业道德、职业素养、职业精神、社会经验以及解决问题的方式方法都是相当欠缺的”。

 

  “我们就是想通过这种学生乐于接受的方式,让他们明白老师的良苦用心,我们在学校虽然能教会你技术,但可能由于条件受限,真的很难在校内培养你技能。”

 

  彭朝晖院长为了进一步向我们阐述他对技术技能型人才培养的理解,向我们举了这么一个形象的例子:

 

  我们作为父母,在孩子成长的过程中都会教他们洗碗。洗碗的“技术”(方法与流程)非常容易教,现在的孩子几乎一教就会,但孩子学会了这种技术后未必愿意在每次吃完饭就自觉帮父母洗碗,为什么?因为孩子还没有掌握洗碗的“技能”!而这种技能不是靠书本知识与简单的说教就能解决的。

 

  当我们问到学生跟岗实习后的收获时,彭朝晖院长喜上眉梢。

 

  “经过一个月的跟岗实习,学生的职业素养和行为习惯发生很大的变化。而且他们也知道书本里的知识跟在企业里学到的知识不一样,懂得区分对待了。有的学生开始尝试向企业提出如何优化岗位设置,进而提高生产效率的合理化建议了。更重要的是,他们开始懂得父母挣钱不容易了。”

 

  最后,彭朝晖院长向我们展示了他们为这封信所配的导语:“职业教育的难点永远不是靠‘一封信’就能解决的,但我们相信‘这封信’一定有它的职业教育属性!广西机电职业技术学院交通工程学院勇于直击职业教育痛点与堵点,为了将‘为党育人、为国育才’的目标有效转化成一项项落地实施的职业教育教学活动,我们定将且行且探索!且行且实践!且行且努力!”

 

  参考文章:

 

  1.《感叹实习太累人 职校学生溜回家》

  文章链接:https://www.sohu.com/a/444471378_417915

 

  2.《职业教育的中国式困境》

  文章链接:https://www.toutiao.com/a6718504405018083847/

 

  3.《职业学校实习新规的几个难点》

  文章链接:http://www.gzyjh.org/2016/0524/c954a4215/page.htm

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