3、整合学校、家庭与社会力量

　　中等职业学校学生的年龄阶段、生活经历等决定了他们视野的局限，承担责任能力的欠缺，完全由他们自主设计职业生涯，管理职业生涯设计的落实过程是异常困难的，这需要学校教师的引导与指导，家长的帮助与参考，社会力量的支持与关怀。同时，职业生涯设计教育是一项连续的活动，需要理性、客观的分析和方法上指导，需要全方位的行动，需要经验与榜样的借鉴，需要实践的体验与锻炼，仅依靠学校教育，或者是家庭教育，或者是社会力量都难以达到预期的效果。其实施过程中，应树立系统观，以学校为核心，整合学校、家庭与社会的力量，齐心协力、齐抓共管，才能保证中等职业学校学生职业生涯设计教育高效率与高效益的开展。

　　4、将职业生涯设计教育渗透于教学之中

　　教学渗透指在学科或专业教学中，以拓展的方式，培养学生的职业观念、职业理想、职业生涯设计意识与思维等。教学是中等职业学校的中心工作，是学生求知、强能、塑品质的主阵地。学科与专业教学的内容中富含职业生涯设计教育素材，语文教学中的人物传记，德育课中的职业道德与职业指导素材，英语课的短文，营销课中案例，心理学中的心理学原理，等等，合理加以运用，即可使教学收到“双重”功效；教学方法与形式中富含职业生涯设计教育功效，体育教学中的耐挫折教育、意志力教育、语文课中的理想与信念教育，数学课中规划与预测意识与技巧培养，专业课中的职业道德、理想、纪律与情感教育等。

　　反之，职业生涯设计教育的渗入，有利提高教学活动的目的性与效益。当前，学生厌学、逃学的重要原因在于学习目标的模糊，近20%的被调查的学生对自己的学习目标不清楚，近15%的被调查学生认为学习对未来的职业不重要，如此，怎么可能认真学习？职业生涯设计的引入，帮助学生明确学习目标，有助提高学生的学习兴趣与学习热情。

 　　五、我校实施学生职业生涯设计教育的具体措施

　　1、分年级进行主题教育活动，明确专业学习目的，把握不同阶段学习目标。职一年级德育目标为“爱校乐业”——扬帆启航，规划三年，展望人生，职业道德教育与理想信念相结合。主题班会课开设的专题有“我眼中的××专业”、“我们爱专业，明天更美好”、“千里之行，始于足下——迈好职高第一步”。职二年级德育目标为“诚实勤业”——职业道德、品德修养稳步发展，职业道德教育与行为养成教育相结合。主题班会课开设的专题有：“我是服职人”、“做一个成功的未来职业人”。职三年级德育目标为“就业——服务社会，实现人生目标”。主题班会课开设的专题有“面对就业，你准备好了吗？”、“我的未来不是”“勤学苦练，摆正就业心态，从容面对市场挑战”。

　　2、本学期在全校进行征文比赛“梦开始的地方——我的职业生涯设计”，学生用笔描绘自己未来的职业蓝图，展望人生。让自己的理想在这里扬帆启航。
　　3、本学期利用班会课、职业道德教育课阅读杭州教育局编写“杭州市中等职业学校、职业人生规划系列教材——职教之星”，学生在阅读中感受到了在职校人的优秀代表身上凝聚的精神，从而激发他们脚踏实地，勤奋敬业，开拓进取的学习信念。掌握一技之长，以实现人生的理想。从而坚定在极其平凡的工作岗位上，也能塑造自己的人生高度。