8月22日，威海市中等职业技术教育专业教育指导委员会成立，这是威海市职业教育教学改革的一个里程碑。它对优化该市职业技术教育课程结构，全面提升专业建设水平具有重要意义。

　　据了解，近年来，在优先发展职业技术教育的政策下，该市不断加大职业教育投入，创新职业教育管理体制，实行人才培养与市场需求对接，职业技术教育进入了一个全新的发展时期。

　　技能人才需求量不断攀升

　　9月1日，记者在市区古陌路一家职介所张贴的广告中看到：铸造公司招聘龙门铣工，工资每月2500元至3000元；丝网厂招聘车工、铣工、钳工以及电焊工等技工，工资每月800元至2000元。在招聘广告中，铸造公司还提出了午餐免费、有班车等各种便利条件；丝网厂则标明“包吃住”。

　　“龙门铣工不同于普通的铣工，技术含量要求较高，不是一般人能胜任的。要得到这样的人才很难，只能高薪招聘。”正如这家企业负责人所说，近年来，随着技工需求量的不断增加，该市“金蓝领”缺乏问题已成为社会关注的焦点。

　　从1958年威海第一所中等专业技术学校创立至今，全市已有各类职业技术学校46所，在校人数达到5.4万人，开设了10大门类58个专业，基本涵盖了我市经济社会的各个领域，但高技能工人屈指可数。

　　市劳动和社会保障局培训就业科提供的一份2005年调研资料显示，在其所调研的企业中，高级工只占到技术工人总数的3.5%。

　　2006年，威海市技师协会针对全市技师、高级技师以及首席技师等专业技术人才情况的统计资料显示：自1988年11月14日威海第一位技师产生到2005年3月，全市共有1189人获得了技师、高级技师、首席技师资格证书。这些人中，有360多人在烹饪、美容、宾馆等服务类行业，属于制造业的不足600人，这样的技能人才队伍结构与半岛制造业基地建设需求很不相称。

　　职业技术学校作为培训技能人才的培训基地，担负着向社会输送技能人才的重要任务。面对市场对技能型人才求贤若渴、供不应求的状况，如何培养符合社会发展要求的职业技术人才的问题摆在了我们面前。

　　校企合力共育技能人才

　　开学伊始，威海职业（技术）学院2004级数控专业学生刘艳就和二十多名同学一起奔赴广州数控设备有限公司实习。与刘艳一样，该校2004级其它专业的学生在全国各地的就业实习基地开始了实地培训。据了解，威海职业（技术）学院与北京FANUC、华东数控、天润曲轴等企业签订实习实训协议100多个。此外，该校还与企业共同投资1770多万元，建设了3个符合专业建设目标、紧贴专业建设实际、生产与教学一体化的院内生产性教学工厂，建立起了校企合作的长效机制。

　　无独有偶。威海水产学校把车间建在学校，把学校建在车间，针对企业的需要“量身定做”人才。该校积极借力求强，探索校企结合的办学模式，先后与家家悦超市等60多家大中型企业开展了“订单式”培养，依托服装专业创办校办服装厂，提高了在校学生的动手能力和实践技能，学生一毕业即能上岗，深得企业青睐。

　　校企合作教育建立起一种以市场和社会需求为导向的教育运行机制，实践了一种学校和企业双方共同参与人才培养的教学模式。2006年2月召开的全市职业技术教育工作会议提出，将大力推动学校与企业一体化办学，大力发展校企合作教育模式，作为我市职业教育办学模式改革的“重头戏”。根据会议要求，年销售额在亿元以上的企业至少要与1所职业技术院校建立合作关系，所有职业技术院校都要与8至10个相关企业进行联合办学。

　　据不完全统计，截至目前，全市各类职业学校与三角轮胎、韩国三星等200多个国内外企业开展了联合办学。自1987年以来，全市各类职业技术学校累计为社会培养、输送各类毕业生16万人，年培训各类职业技术人员20多万人次，学生就业推荐率达100%，就业率达95%以上，我市的职业教育已经步入健康发展的良性轨道。

　　社会需求是专业设置的“晴雨表”

　　今年7月份，山东交通学校海运学院800多名毕业生分赴工作岗位，轻松顺利地完成了由学校到社会的转轨。“一个学生对应三个工作岗位，学生选择余地特别大，就业形势越来越好。”该校负责人兴奋地说。

　　在全国很多大中专毕业生一职难求的情况下，该市职业技术教育毕业生成了香饽饽，这得益于我市职业教育根据社会发展需求的变化，及时进行课程改革，与社会需求实现了有效对接。

　　社会需求是专业设置和课程改革的“晴雨表”。根据我市发展制造业、旅游度假、农副产品出口加工等“三大基地”及运输设备、电子信息、机电工具、轻工纺织、食品医药等“五大产业群”的需要，日前成立的市中等职业技术教育专业教育指导委员会，主要负责拟定全市职业技术教育重点专业建设目录和专业规范，统筹专业规划、设置、论证、评审和撤并，有效地转变了专业设置重复、资源浪费的状况。专业教学指导委员会由市教育教学研究中心、市职业技能鉴定中心牵头，由相关职业技术学校、行业和企业专家等广泛参与，分成数控、汽修、服装、计算机、餐旅、电气焊、财会、韩语等8个专业，在加快职业技术教育教学改革，提高办学质量方面，将发挥着重要作用。